近日，有網(wǎng)友在某平臺提到學(xué)校輔導(dǎo)員考核十分嚴(yán)格，且考核不過直接辭退。因此該校長期都在招聘輔導(dǎo)員。

(相關(guān)資料圖)

對此有人提出疑問，這是否算是輔導(dǎo)員的非升即走？

輔導(dǎo)員，也非升即走？

據(jù)中國教育報(bào)消息，在2022年全國兩會上，民盟中央擬向全國政協(xié)十三屆五次會議提交《關(guān)于完善高校青年教師“預(yù)聘制”的提案》，關(guān)注近年來高校預(yù)聘制“非升即走”做法所引發(fā)的爭議。“隨著國內(nèi)高校‘雙一流’建設(shè)加快推進(jìn)，對高水平專業(yè)人才的需求愈加迫切，國外大學(xué)‘非升即走’的人事‘預(yù)聘’制度在國內(nèi)若干大學(xué)試點(diǎn)實(shí)施，出現(xiàn)的若干個(gè)案引起較大社會反響。”

高校教師的“非升即走”近年來受到廣泛關(guān)注，越來越多的高校實(shí)施聘用制度，讓高校教師能上能下、能進(jìn)能出。

而近年來，很多高校針對輔導(dǎo)員也實(shí)行聘用制度，考核不合格，直接終止聘用關(guān)系。

如《河海大學(xué)專職輔導(dǎo)員2021年公開招聘公告》提到聘用人員試用期滿，經(jīng)用人單位考核符合條件的，再根據(jù)崗位管理有關(guān)規(guī)定，繼續(xù)聘用；考核不合格的，終止聘用關(guān)系。2021年發(fā)布的《武漢理工大學(xué)新聘用學(xué)生輔導(dǎo)員考核實(shí)施方案》提到試用期滿考評和聘期考核等次分為合格和不合格。新聘用學(xué)生輔導(dǎo)員中期考核優(yōu)秀或聘期考核合格的，可轉(zhuǎn)入事業(yè)編制。考核不合格人員，學(xué)校將與之解除聘用合同……

此外，部分高校在招聘啟事當(dāng)中還明確了通過考核能獲得更多福利，包括開頭說的薪資提升、津貼發(fā)放、職務(wù)晉升等。

? 廣東某大學(xué)2021年招聘輔導(dǎo)員以預(yù)聘制+勞務(wù)派遣的方式聘用，聘期時(shí)間6-12個(gè)月，預(yù)聘期滿，考核合格可轉(zhuǎn)正式員工，且預(yù)聘期薪資和正式員工薪資相差5-9萬。

? 湖北某大學(xué)招聘啟事中提到新聘人員實(shí)行聘期制，聘期屆滿，通過考核的轉(zhuǎn)入固定編制崗位，轉(zhuǎn)入后愿意從事專業(yè)技術(shù)工作、學(xué)術(shù)能力突出且具有博士學(xué)位的學(xué)生輔導(dǎo)員，可申請參加專任教師崗位選拔。

? 湖北一大學(xué)招聘啟事中，針對取得博士學(xué)位的輔導(dǎo)員，首聘期內(nèi)實(shí)行年薪制，標(biāo)準(zhǔn)不低于24萬元/年，第二個(gè)輔導(dǎo)員聘期薪酬不低于第一個(gè)聘期，且首聘期滿考核合格根據(jù)個(gè)人意愿，并經(jīng)相關(guān)考核程序可選擇轉(zhuǎn)為相關(guān)學(xué)科專任教師，或從事黨政管理工作，鼓勵成為專家型管理干部。

有人表示，目前有高校聘任輔導(dǎo)員，考核合格要不轉(zhuǎn)事業(yè)編制，要不提升待遇，要不實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)聘教師或其他崗位并獲得相應(yīng)待遇等，考核不合格就直接解聘。這不就是輔導(dǎo)員的非升即走？

但相比高校教師比較嚴(yán)苛的非升即走，這種輔導(dǎo)員版的“非升即走”與之還是有很大的差別。

輔導(dǎo)員考核，一直存在

部分網(wǎng)友認(rèn)為有輔導(dǎo)員不合格直接解聘，或即使被納入事業(yè)編制管理也會直接解聘是否過于嚴(yán)苛。但如今的輔導(dǎo)員招聘，很多高校都會明確具體考核內(nèi)容，說明聘期內(nèi)合格續(xù)聘，不合格解聘。

此外，輔導(dǎo)員的考核并不只針對新進(jìn)輔導(dǎo)員。很多學(xué)校對輔導(dǎo)員有日常考核、學(xué)年考核、年度考核、聘期考核等。新進(jìn)輔導(dǎo)員即使通過第一個(gè)聘期，也并不代表可以一勞永逸。很多高校針對輔導(dǎo)員都有考核機(jī)制和淘汰機(jī)制，但針對不合格者并非直接解聘，而是采取扣津貼、談話誡勉、調(diào)整工作崗位等處理方式。連續(xù)不合格可能會被調(diào)崗、轉(zhuǎn)崗或者解聘。總體來說，各高校考核方式各有不同。

吉林某大學(xué)對于第一次考核不合格的轉(zhuǎn)為見習(xí)輔導(dǎo)員，見習(xí)期滿第二次考核不合格的，不再繼續(xù)擔(dān)任輔導(dǎo)員工作。陜西某大學(xué)明確輔導(dǎo)員一次考核不合格或聘期內(nèi)累計(jì)兩次考核基本合格者調(diào)離輔導(dǎo)員崗位，交由學(xué)校人事部門處理。河南一高校明確考核為不稱職資格等次者由學(xué)工部進(jìn)行誡勉談話一次，同時(shí)調(diào)整工作崗位，凡連續(xù)兩年考核不稱職的輔導(dǎo)員，調(diào)離輔導(dǎo)員工作崗位，或予以解聘。安徽某大學(xué)針對考核不合格的輔導(dǎo)員，學(xué)生處將予以誡勉談話，并停發(fā)下一年度輔導(dǎo)員專項(xiàng)津貼，連續(xù)兩年考核不合格的，學(xué)校將調(diào)整其工作崗位或予以解聘。

針對新進(jìn)和非新進(jìn)輔導(dǎo)員考核結(jié)果，湖北一高校明確，考核結(jié)果為“不合格”的新進(jìn)輔導(dǎo)員將按照學(xué)校人事制度中試用期相關(guān)規(guī)定解除聘用合同；非新進(jìn)輔導(dǎo)員將視情況調(diào)離輔導(dǎo)員崗位。

輔導(dǎo)員考核結(jié)果與輔導(dǎo)員職務(wù)晉升、評選先進(jìn)、津貼發(fā)放等有重大關(guān)系。從學(xué)校層面來看，輔導(dǎo)員考核有利于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

輔導(dǎo)員考核，考什么？

關(guān)于輔導(dǎo)員考核，各高校具體考核內(nèi)容各有不同，但在一些大致方向上有一定的一致性。如某師范學(xué)院輔導(dǎo)員考核內(nèi)容包括德、能、勤、績四個(gè)方面。安徽某大學(xué)輔導(dǎo)員工作考核主要包括思想政治理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作等履行崗位職責(zé)的十個(gè)方面內(nèi)容。

此外，很多高校的輔導(dǎo)員考核工作涉及多方評價(jià)，且各自占比不同。

有學(xué)校個(gè)人自評占10%，學(xué)生評議占35%，輔導(dǎo)員互評占10%，院系考評占20%，學(xué)工部測評占25%；有學(xué)校個(gè)人自評占10%，學(xué)生滿意度測評占25%，學(xué)院評分占50%，學(xué)生工作部（處）考評占15%……

輔導(dǎo)員考評的合格與不合格是一個(gè)界限。考核不合格可能會被淘汰，而針對考評合格的輔導(dǎo)員，很多高校在其中還會設(shè)置優(yōu)秀輔導(dǎo)員。有高校會直接以最終分?jǐn)?shù)確定，比如優(yōu)秀為100-90分、良好為89-80分、合格為79-60分、不合格60分以下；也有高校會設(shè)置優(yōu)秀輔導(dǎo)員占比，明確輔導(dǎo)員優(yōu)秀等級按比例確定，有高校設(shè)置15%，有高校設(shè)置25%，以學(xué)校根據(jù)學(xué)校情況設(shè)置為準(zhǔn)。

考評優(yōu)秀的輔導(dǎo)員除了會在職務(wù)晉升、晉級、聘任等獲得加成，還可能獲得其他額外的獎勵或發(fā)展。有高校會對考核優(yōu)秀輔導(dǎo)員授予學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，并給予相關(guān)獎金獎勵。一些學(xué)校會從考評優(yōu)秀的輔導(dǎo)員中擇優(yōu)推薦參加全省、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選。

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，其重要性不言而喻。在此之下，如何推動輔導(dǎo)員隊(duì)伍更好的發(fā)展，也需要高校長期思考。

資料來源：各高校網(wǎng)站、中國教育報(bào)等。