“有選擇權(quán)”和“沒(méi)選擇權(quán)”的孩子，20年后過(guò)的是不一樣的人生
很多家長(zhǎng)喜歡為孩子包辦一切，認(rèn)定這是“為了孩子好”，卻不知道養(yǎng)育最重要的，是讓孩子擁有自己做主的權(quán)利。
作者 | 初桃
(資料圖片僅供參考)
近日，好友向我“求救”，說(shuō)9歲的兒子成了“木頭人”，成日精神萎靡，無(wú)精打采。
原來(lái)干什么都很積極主動(dòng)，現(xiàn)在連最?lèi)?ài)的足球也不去踢了。
期末考，竟然一下子從原來(lái)的班級(jí)前五掉到了倒數(shù)。
好友一個(gè)勁兒地嘆氣：
“我每天給他安排的計(jì)劃都是科學(xué)合理的，成績(jī)不該退步呀！”
的確如此，好友特別擅長(zhǎng)為兒子列任務(wù)清單。
有一次去她家里吃飯，光是一頓飯的時(shí)間，好友就給兒子安排了3個(gè)待辦清單：
15分鐘吃完晚餐；
飯后站著背15分鐘單詞；
背完單詞把明天要穿的那套藍(lán)色衣服準(zhǔn)備好……
每隔一小段時(shí)間，好友就會(huì)提醒和催促兒子。
小男孩一聲不吭，低著頭，完成一項(xiàng)又一項(xiàng)任務(wù)。
那一刻，我很心疼，也很心塞。
所有時(shí)間都被父母安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，所有事情都由父母做好選擇。
而孩子唯一需要做的，就是完成父母制定的計(jì)劃。
前斯坦福新生學(xué)院院長(zhǎng)朱莉·利斯科特把這種現(xiàn)象命名為“清單式教育”，指的是父母替孩子做完所有決定，孩子依照完成即可。
這種教育，看起來(lái)井井有條、科學(xué)合理，仿佛完成所有清單就能登上人生巔峰。
可實(shí)際上，清單式教育不僅剝奪了孩子的選擇權(quán)，更抽走了孩子的靈魂。
多少孩子
活成了父母的牽線娃娃
電視劇《以家人之名》中的齊明月是妥妥的“別人家的孩子”：成績(jī)優(yōu)異，乖巧有禮。
可她的優(yōu)秀，是被媽媽“操控”出來(lái)的。
從小，媽媽就為女兒的人生列下了很多待辦清單：
要跟班級(jí)的第一名打好關(guān)系；
睡衣必須買(mǎi)粉紅色的，不能穿黑白灰的衣服；
發(fā)型要干凈利落，不能戴花里胡哨的發(fā)飾……
有一次跟李尖尖三兄妹吃飯，大家聊起高三規(guī)劃，齊明月媽媽笑著說(shuō)：
“我家明月以后要考中國(guó)政法大學(xué)，她想當(dāng)律師。”
李尖尖很是驚訝，私下問(wèn)道：“我都不知道你想當(dāng)律師呢！”
齊明月又氣餒又無(wú)奈地說(shuō)：“我自己都不知道我想當(dāng)律師。”
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
原來(lái)她真正的夢(mèng)想是當(dāng)一名記者，當(dāng)律師只是媽媽的愿望而已。
長(zhǎng)期被剝奪選擇權(quán)的齊明月慢慢地長(zhǎng)成了一個(gè)連菜都不會(huì)點(diǎn)的人。
北京大學(xué)中文博士郭凌云曾說(shuō)過(guò)：
“缺乏選擇力的學(xué)生背后，存在著一個(gè)過(guò)度包辦的父母。”
正是因?yàn)楦改傅倪^(guò)度包辦，孩子漸漸活成了父母的牽線娃娃：父母指東，他不敢往西；父母說(shuō)南，他不敢道北。
想起了一個(gè)高中同學(xué)。
那時(shí)大家都在學(xué)校住宿，唯獨(dú)那位同學(xué)的媽媽特意幫他申請(qǐng)了走讀。
為的是可以把兒子的起居飲食都詳盡規(guī)劃，好讓他可以在學(xué)業(yè)上心無(wú)旁騖，全力以赴。
他成績(jī)確實(shí)很好，可不大受歡迎。
在食堂吃午飯時(shí)，他總是匆忙吃完，不與我們聊天，因?yàn)椤拔覌屨f(shuō)了吃完飯還要看書(shū)半小時(shí)”；
體育課后大家相約去小賣(mài)部買(mǎi)汽水，他卻說(shuō)：“我媽說(shuō)不能喝汽水，只能喝牛奶。”
大家就這樣慢慢遠(yuǎn)離了這個(gè)被媽媽安排好一切的“乖寶寶”。
曾在網(wǎng)上看到過(guò)一句話：
“孩子不是父母的牽線娃娃，他是有靈魂有思想的人。”
可很多父母卻打著為孩子好的旗號(hào)，要求孩子按照父母規(guī)劃好的路線，行駛至父母所期待的目的地。
但那條路，根本不是孩子想走的；而那個(gè)目的地，也從來(lái)不是孩子想去的。
被安排著長(zhǎng)大的孩子
終將失去自我
知乎上有個(gè)話題：“被父母剝奪了選擇權(quán)的人生，到底有多可悲？”
評(píng)論區(qū)有條高贊留言：成年后才發(fā)現(xiàn)，丟失了選擇權(quán)的我，也丟失了自己。
原來(lái)這位網(wǎng)友從小到大的一切都被父母安排得明明白白——“甚至連‘每天大便一次，小便八次’都被我媽列入了作息表”。
網(wǎng)友畢業(yè)參加工作后，人生開(kāi)始走下坡路。
領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)下來(lái)，他都不知該從何做起，因?yàn)樗?xí)慣了有人替他安排好一切；
負(fù)責(zé)組織團(tuán)建，可臨出發(fā)了還未確定住宿和路線，因?yàn)橹岸际莿e人幫他做好計(jì)劃……
兩年時(shí)間下來(lái)，與他一同入職的人都升了職加了薪，甚至成了他的上司，唯有他依舊停留在基層，飽受冷眼。
后來(lái)的數(shù)次戀愛(ài)也以失敗告終，前女友們的分手理由不外乎是“沒(méi)有主見(jiàn)”、“很是無(wú)趣”。
“我一點(diǎn)都不幸福，我不知道我是誰(shuí)。”
字字句句，都能感受到網(wǎng)友的挫敗和無(wú)力。
英國(guó)倫敦大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：兒童長(zhǎng)期受父母控制，會(huì)造成終生的傷害，長(zhǎng)大后獨(dú)立性差，依賴(lài)性強(qiáng)，無(wú)論在哪個(gè)階段，幸福指數(shù)都更低。
其實(shí)除了幸福指數(shù)低，長(zhǎng)期沒(méi)有選擇權(quán)的孩子還會(huì)如同折翼的鳥(niǎo)兒，時(shí)常墜入迷茫。
記得大學(xué)宿舍有個(gè)女孩當(dāng)年是以高分考進(jìn)來(lái)的，我原本以為她事事優(yōu)秀。
不曾想，她每天都睡到日上三竿，總要我們喊她起床上課；
每天下課后，她除了完成作業(yè)，就不知道該干什么。
后來(lái)我才了解到，原來(lái)是因?yàn)檫^(guò)去的18年，她都是在媽媽的安排中“活下來(lái)的”。
所以離家后，她一時(shí)變得很迷茫，不知道人生的目標(biāo)是什么。
《各自的朝圣路》中有這樣一句話：
人最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望。
而被父母剝奪了選擇權(quán)的孩子，就是這樣一群迷茫的人，不知道心中真正的理想是什么，即使知道，也無(wú)法闊步走在自己希望的田野上。
孩子只能在壓抑中迷茫，在迷茫中失去自我。
孩子是肆意生長(zhǎng)的野花
而非需精心修剪的盆栽
TED演講《如何在不過(guò)度管教的情況下，培養(yǎng)出成功的孩子》里有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：
我們的孩子應(yīng)該是野花，未被命名的那一種；而非是需要父母精心修剪的盆栽。
圖片來(lái)源：?jiǎn)袅▎袅ㄒ曨l
因?yàn)楹⒆有枰畛傻模撬麄冏约合矚g的樣子，而不是父母想要的樣子。
那么，具體該如何做呢？以下3個(gè)建議值得父母借鑒。
1. 引導(dǎo)潛力，而非規(guī)定方向
有人說(shuō)，最成功的父母，是最擅長(zhǎng)觀察的父母。
在孩子的成長(zhǎng)之路上，父母需要做的，從來(lái)不是幫助孩子指明道路，而是通過(guò)觀察孩子的特質(zhì)，引導(dǎo)他們走上最適合自己的路。
著名漫畫(huà)家蔡志忠小時(shí)候就愛(ài)在墻上涂涂畫(huà)畫(huà)。
在那個(gè)吃不飽的年代，一般家庭早就把孩子臭罵一頓了。
可蔡媽媽卻沒(méi)有阻止，而是用節(jié)省下來(lái)的生活費(fèi)買(mǎi)來(lái)了畫(huà)筆。
后來(lái)讀到初中，蔡志忠就提出想輟學(xué)，專(zhuān)職畫(huà)畫(huà)，蔡媽媽也欣然同意了。
這才有了如今的國(guó)學(xué)漫畫(huà)大師蔡志忠。
達(dá)爾文在進(jìn)化論中提出：每個(gè)生命都是有個(gè)體差異的。
作為父母，我們需要做的是靜心觀察孩子，找尋特質(zhì)，引導(dǎo)潛力。
2. 允許試錯(cuò)，而非一味否認(rèn)
曾看到過(guò)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查：父母為什么喜歡替孩子做決定？
90%的回答如出一轍：因?yàn)楦改负ε潞⒆舆x錯(cuò)，耽誤一生。
可有時(shí)候，錯(cuò)才是對(duì)的開(kāi)始。
臺(tái)灣教育家賴(lài)念華就曾在采訪中說(shuō)：
“我很感謝我的父親，因?yàn)樗菰S我可以轉(zhuǎn)換，容許我可以改變賽道，這才有了今天的我。”
圖片來(lái)源：騰訊視頻
原來(lái)賴(lài)念華最初以為自己喜歡美術(shù)，于是父親一直支持她，還送她去了法國(guó)進(jìn)修。
回國(guó)后當(dāng)了美術(shù)老師的賴(lài)念華卻猛然發(fā)現(xiàn)，這份工作不是自己真正喜歡的，也不是自己最擅長(zhǎng)的。
于是她才開(kāi)始學(xué)習(xí)心理學(xué)，成為了當(dāng)代知名的教育家，通過(guò)表達(dá)性藝術(shù)治療，幫助了很多兒童。
她一直認(rèn)為，允許她試錯(cuò)，是父親給予她的最好的禮物。
因?yàn)橹挥兄滥臈l路是錯(cuò)的，才能找到對(duì)的那條路。
3. 放低期望，而非過(guò)度焦慮
很多教育家都曾指出過(guò)：當(dāng)代父母最大的問(wèn)題是過(guò)于焦慮。
因?yàn)榻箲]，所以才想盡全力為孩子規(guī)劃好一切，決定好一切，好讓孩子少走彎路。
但這樣的焦慮只會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，唯有放低期望，孩子才能成長(zhǎng)得更好。
賀嶺峰就是一個(gè)對(duì)孩子沒(méi)有多少要求和期待的人。
女兒四年級(jí)的時(shí)候考了59分，很是沮喪。
可賀嶺峰卻沒(méi)有絲毫責(zé)備，反而溫柔地對(duì)女兒說(shuō)：
“等你長(zhǎng)大去工作了，不會(huì)有任何人在乎你小學(xué)考過(guò)59分。”
正是在這份“低期望”中，女兒成長(zhǎng)為一個(gè)自由快樂(lè)的人，如今在日本學(xué)習(xí)自己熱愛(ài)的漫畫(huà)。
對(duì)孩子“沒(méi)有要求”，才是父母最大的智慧。
因?yàn)闆](méi)有壓力的環(huán)境，才能讓孩子發(fā)揮最大潛力。
看到過(guò)一句話：
“做決定的，是父母；可最后承擔(dān)責(zé)任的，卻是孩子。”
何其悲哀。
不可否認(rèn)的是，為孩子做決定的父母，初衷一定是愛(ài)，可那是淺層的愛(ài)。
而更深層的愛(ài)，是把選擇權(quán)歸還孩子。
每個(gè)人的路，都是靠自己走出來(lái)的，而非被規(guī)劃出來(lái)的。
放手讓孩子去選擇自己的人生，這才是父母最該做出的抉擇。
最后，愿每個(gè)孩子都能擁有選擇的權(quán)利，從而擁抱幸福的人生。
