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失事求似

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不再失聯(lián)

1.

學(xué)生打了老師，居然沒有任何的責(zé)任可負(fù)

近日，廣西教育一石激起千層浪。據(jù)媒體報(bào)道，該省某中學(xué)一男生在上課期間，大搖大擺地走到正在黑板上奮筆疾書的女老師背后，猛扇女老師一耳光，在女老師轉(zhuǎn)過身后，該生仍然囂張跋扈地用手對(duì)著女老師指指點(diǎn)點(diǎn)，不可一世的樣子讓網(wǎng)友看了都?xì)鈶嵵翗O，而女老師竟然沒有任何辦法對(duì)付眼前的學(xué)生。

此事一經(jīng)曝光，迅速引起了網(wǎng)友們的熱議。一干人等表現(xiàn)出極度的憤慨：這樣的學(xué)生，相關(guān)部門必須要嚴(yán)懲啊，否則師道尊嚴(yán)完全沒有了。

可是，好幾天過去了，我們并沒有看見相關(guān)部門的任何后續(xù)報(bào)道——這意味著此事即將石沉大海。一個(gè)好好上課的女老師，就這樣被學(xué)生打了，還不能也不敢管教他。事實(shí)就是這樣殘酷：你只要敢管他，他就會(huì)投訴你；你只要被投訴了，就可能飯碗不保。

誰會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)學(xué)生而丟掉自己的飯碗呢，但凡不是被學(xué)生逼到忍無可忍，就絕對(duì)不會(huì)有老師會(huì)去跟學(xué)生置氣。因?yàn)椋瑢W(xué)生打了老師，沒有任何的責(zé)任可負(fù)。

我很慶幸的是，到現(xiàn)在為止還沒有聽到任何消息說這個(gè)老師被處罰了，也沒有聽說該生的家長(zhǎng)有投訴之心。其實(shí)，相關(guān)部門是可以處罰這位女老師的，因?yàn)橹灰抢蠋熍c學(xué)生之間發(fā)生問題，就都是老師的錯(cuò)；其實(shí)，家長(zhǎng)也是可以投訴這位女老師的，因?yàn)檫@位女老師的臉太硬，震疼了他的孩子的手。

也許，在教育界，這種沒有結(jié)果的結(jié)果，足夠讓人欣慰了。

2.

那些敢管學(xué)生的老師，都被家長(zhǎng)投訴了

剛看到媒體報(bào)道，河南某校一個(gè)家長(zhǎng)被其他幾個(gè)家長(zhǎng)打了，已經(jīng)報(bào)警了，具體怎么處理還不知道。

原因是一個(gè)學(xué)生上課搗亂，影響了上課秩序，被老師批評(píng)了，可能語氣有點(diǎn)重，該生回家就給家長(zhǎng)說了：“老師罵我。”其實(shí)老師說的是:“你自己不學(xué)就算了，別影響其他同學(xué)，再搗亂就給我滾出去。”這哪里是罵人，可能就是語氣有點(diǎn)重。但是家長(zhǎng)知道后就不依不饒了，說老師侮辱他們的孩子了，就投訴到了教育局。教育局的動(dòng)作也比較快，處分很快下來了，讓這位老師停課回家反省，也召開專門的大會(huì)對(duì)其他老師強(qiáng)調(diào)一定要規(guī)范批評(píng)用語。

然而，這個(gè)老師一回家，課就沒人上了，其他家長(zhǎng)就有意見了，于是有幾個(gè)家長(zhǎng)就找到學(xué)校問怎么處理上課的事情，畢業(yè)班的課本來就緊張，不能沒老師上課啊。這群家長(zhǎng)正跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通著，突然投訴的家長(zhǎng)也來了，他跟校領(lǐng)導(dǎo)說，不能因?yàn)樗对V了，就對(duì)他的孩子區(qū)別對(duì)待，要讓所有老師都寫一份不區(qū)別對(duì)待的保證書。校領(lǐng)導(dǎo)說這個(gè)條件答應(yīng)不了，而其他幾個(gè)家長(zhǎng)一聽是他投訴的，就來氣了，于是就跟這個(gè)家長(zhǎng)理論起來，最后動(dòng)了手，這幾個(gè)家長(zhǎng)把投訴的家長(zhǎng)胖揍了一頓。

而我們的那位老師呢，他的管理其實(shí)一點(diǎn)錯(cuò)誤都沒有，是很正常也很正當(dāng)?shù)恼n堂管理，卻硬生生地被教育局處罰了。

這樣的老師，接下來如果不躺平，天地不容。這樣的教育局，也該當(dāng)其罪。而這樣的家長(zhǎng)，因?yàn)樽约旱莫M隘和一孔之見就肆意投訴老師，最終也只能自食其惡果：沒有老師再好生地教他的孩子了。

3.

苦了老師們，也苦了那些還想學(xué)習(xí)的學(xué)生

關(guān)于廣西某校的學(xué)生，在老師上課期間，自己不認(rèn)真聽講，還不斷地打斷老師上課，并且還上講臺(tái)挑釁老師，背后打老師耳光。看這孩子在課堂上如此“囂張”，估計(jì)也不是第一次了。

這樣的孩子，居然“教育”對(duì)他無計(jì)可施。

現(xiàn)在義務(wù)教育的現(xiàn)狀極為可悲：老師在課堂上對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，管也不是，不管也不是。管了，不論你方法對(duì)不對(duì)，容易被抓住把柄；不管吧，又對(duì)不住那些想要學(xué)習(xí)的若干學(xué)生，于心不忍。另外，不管可能會(huì)遭受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。

在矛盾至極中，真是苦了老師，也苦了那些還想學(xué)習(xí)的學(xué)生。

4.

家庭教育太重要了

本文標(biāo)題說了，義務(wù)教育最大的悲哀：因?yàn)槭橇x務(wù)，所以沒人珍惜。

究這種悲哀的源頭，不珍惜的不是學(xué)校，反而是各個(gè)家庭的家長(zhǎng)與學(xué)生。而這樣的家庭往往是家教嚴(yán)重缺失的家庭。

完全可以肯定地說，問題學(xué)生的背后，一定有一個(gè)問題家庭，而這些問題學(xué)生在一定程度上，加大了老師的管理成本。

目前，我發(fā)現(xiàn)很多的家庭現(xiàn)狀真是這樣：“一個(gè)有問題的家庭，養(yǎng)著一個(gè)問題孩子，然后，到了適學(xué)年齡，就立馬把這孩子甩到學(xué)校去，一邊影響別的同學(xué)，一邊禍害著老師。”

可見，如今，家庭教育之重要，已經(jīng)到了前所未有的階段了。而我們的很多家長(zhǎng)，自身的教養(yǎng)都成問題，又怎么能教育好孩子呢？

然而，當(dāng)學(xué)校、老師在管理他的孩子的時(shí)候，他卻反應(yīng)極大：惡意舉報(bào)老師，肆意投訴老師，極度錯(cuò)誤地進(jìn)行“護(hù)犢子”行為。

是的，最終，教育是被這樣的家長(zhǎng)搞跪下去了，但是，誰都討不到好去。

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