“二模”是什么?

(相關資料圖)

答:二模就是中考命題人按中考套路出的一份試題。

“二模”的任務是什么?

答:“二模”的任務有兩個。一個是對前一階段學生復習質量的考查和評估，通過考試發現問題、解決問題。第二個任務就是“壓” ，壓什么?壓一壓大家的浮躁的氣焰。有不少同學自認為復習不錯了，沒什么可復習的:了，心浮氣躁，一看成績不是那么回事，靜下心，重新再來。正確對待二模成績就至關重要。

“二模”考試重要嗎?

二模考試試題大致涵蓋了整個中學三年的知識點，通過這樣-次大考能很反映學生初中三年各版塊知識學習的扎實程度。

經過二模， 知識的缺漏、能力的差異如水落石出 般顯露無疑，因此必須重視二模!但是盡管二模考試作用不小但是對中考并不能起到決定性的作用，最多能說有初步的預測作用。模擬考本身只能作為參考。

家長必看

很多家長都對孩子抱有很大期望，并在生活中給予無微不至的照顧，可因為沒有掌握科學的方法，這種期望和關心卻給孩子造成了壓力，甚至引起孩子反感。

誤區一：一心盯著重點高中

調查顯示，相當一部分孩子的考前焦慮情緒是受家長影響造成的。對于中考的重要性，其實很多初三學生并沒有非常明確的認識，所以談不上緊張。倒是家長們，考慮到孩子今后的前途、發展，一心想讓孩子考入重點高中，而忽略了孩子的智力和能力水平。 家長們過高的期望給孩子造成了巨大的心理壓力，出現焦慮心態也就不可避免了。

解決方法：要讓孩子有個好心態， 家長首先就得擺正自己的心態。中考確實很重要，但它不是決定孩子命運的唯一一次機遇。家長應該對自己的孩子有合理的估價和正確的期望，不是每一個孩子都能被重點高中錄取，考不進外高，也不意味著就失去了美好的前途。 當家長以一種寬容、寬松的心態看待中考、看待孩子的成績，孩子身上的負擔肯定會輕松不少。

誤區二：總把關心放嘴邊

家長們總是想讓孩子無時無刻都感受到自己的關心，而這種關心除了生活上的照顧外，就是經常掛在嘴邊的詢問、叮囑。家長們總想知道孩子在學校一天過得好不好、吃得好不好、成績怎么樣……殊不知，孩子在學校里緊張學習了一天，已經非常疲勞和煩躁，再聽到家長的嘮叨，情緒肯定更不好。

解決方法： 遇到大事要鎮定，學會傾聽，有時“不說”的效果要比“說”好很多。很多時候，孩子們需要的不是一個教育者，而是一個傾聽者，特別是在中考復習的沖刺階段，當孩子把話說出來以后，內心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長一定要“說”，那就說一些對孩子有幫助的話。比如，孩子現在面臨哪些問題，能不能幫他找到解決方法。

誤區三：打擊孩子自信心

有些家長不顧孩子的自尊心，動輒就對孩子批評訓斥，“你真笨、真沒用”“就你這樣的成績，還想考重點高中”這類批評最容易打擊孩子的自尊心和自信心，在中考前就開始自暴自棄。

解決方法： 在中考沖刺階段，自信心對于考生有著不可估量的作用。不要和其他孩子做比較。家長作為孩子最親近的人，應該給予他們最大的信任和鼓勵。即使孩子的成績暫時落后，沒能達到家長的期望，仍應給他們鼓勵。多從孩子身上挖掘長處和優點，對于他們每一點的進步都及時鼓勵和表揚。久而久之，孩子們就會慢慢建立起信心。

誤區四：孩子“全托”沒我事

有些家長覺得孩子自主學習能力比較差，于是在考前把孩子送進“全托”輔導班，讓輔導班的老師代替學校和家庭擔負起輔導孩子學習和生活的責任。家長以為這是對孩子最好的安排，實際上，這是一種逃避責任的行為。這可能會在孩子心中留下陰影，認為在自己人生最關鍵的時刻，沒有感受到家庭的親情和溫暖，和父母疏離。而且，這種孩子升入高中后，因為缺乏自主學習的能力會對學習感到更吃力。

解決方法：如果說中考是一道關，那么家長應該和孩子一起“闖關”。 中考復習沖刺階段，孩子的身心都很疲勞、脆弱、敏感，因此更需要家長給予親情的溫暖。因此，家長不能推卸自己的責任，應該抽出更多時間和孩子一起度過這段關鍵時期，和孩子一起在“闖關”中成長。

作為考生

一、 自己的知識點是否存在疏漏如果有存在這方面的問題

正確的解決方法是把課本、筆記相對應以及前后的內容都看一看，然后集中做同一知識點的題目。

二、有沒有那些“考試的時候突然不會”的題目這種問題的產生往往是因為對特定類型題目解法不熟悉，或者只記了一些解法，沒有理解問題的本質，稍有變形就無法正確應對。

同學應該在平時做題的時候多探究解題方法的本質原理，理解本質才能舉一反三應對各種題目變形。

三、審題、計算錯誤這種錯誤往往源自于日常對自己的解題過程要求不高，題目做個大概其，一看答案差不多就判定做自己對了這樣。

學生必須要求自己平時做題的時候就嚴格自判，只要錯一點都必須標出來，逐漸養成認真對待計算每一步的習慣。

四、考試時間安排考試總覺得時間不夠用的同學，平時一定是做題缺少時間概念，一道簡單的題也可以耗很久。

學生日常練習就掐表計時、培養時間意識，同時在考前做好大致的用時規劃，算好時間。

五、其他考場習慣學生也應該反思自己在其他考試環節上是否存在問題，比如書寫、用草稿紙、答題順序、適當放棄難題等環節。 每一個問題被暴露出來，總結出來，學生才能在日常的做題訓練中有意識的加以改正。

六、 其他可能存在的問題

比如文具的攜帶、考前最后復習的順序和內容、飲食睡眠、心態調整，都是我們應該在每一次模擬考之后總結和改進的。

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