【周克平專(zhuān)欄】
咬文嚼字話(huà)學(xué)習(xí)
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原創(chuàng)主播|周克平(國(guó)家開(kāi)放大學(xué)南昌學(xué)院副教授，校長(zhǎng)傳媒專(zhuān)欄作者)
咬文嚼字話(huà)學(xué)習(xí)音頻：進(jìn)度條00:00 08:35 后退15秒倍速 快進(jìn)15秒
在眾多的古詩(shī)中，李白的《靜夜思》，因其詩(shī)句短，詩(shī)義通俗易懂，家里的大人和學(xué)校的老師，在教孩子古詩(shī)時(shí)，總是將這首詩(shī)拎了出來(lái)。在人們眼里，一個(gè)孩子若不能背出這首詩(shī)，其啟蒙教育便打了一個(gè)大大的折扣。
許多人對(duì)這首詩(shī)耳熟能詳，倒背如流，詩(shī)義卻不一定能說(shuō)得清道得明。或許有人會(huì)說(shuō)，詩(shī)讀百遍，其義自現(xiàn)，這么淺顯的詩(shī)義還不明白？有時(shí)候人們對(duì)司空見(jiàn)慣的事物反而容易疏忽。比方說(shuō)，這首詩(shī)中的"床″字該作何解釋?zhuān)坑腥藦埧诰驼f(shuō): 這不就是睡覺(jué)的床嗎？打一開(kāi)始學(xué)這首詩(shī)時(shí)，老師就是這樣教我的，我也是這樣教我的孩子的，難道這個(gè)"床"字，還會(huì)有別的意思？
關(guān)于這個(gè)"床"的字義，江西衛(wèi)視有一檔欄目叫《挑戰(zhàn)文化名人》，在其首播節(jié)目中，主持人出了一道題，說(shuō)“床前明月光”是李白的千古名句，其中"床″指的是什么？給出的選擇答案有三: A、李白的睡床；B、放墨寶的書(shū)案；C、井臺(tái)上的圍欄。現(xiàn)場(chǎng)許多觀眾都選A或B，節(jié)目中公布對(duì)“床”的正確解釋是“C、井臺(tái)上的圍欄”。正確答案一出，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾啊聲一片，想必場(chǎng)外的吃瓜群眾也會(huì)有些吃驚吧。
我們很多人常犯的一個(gè)毛病，就是讀起書(shū)來(lái)喜歡望文生義，不求甚解，往往知其然，不知其所以然，結(jié)果一錯(cuò)再錯(cuò)，以訛傳訛。
好的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)咬文嚼字，字斟句酌，從弄懂字義開(kāi)始，繼而連通句段，貫通篇章，求得通達(dá)。
就拿孔子《論語(yǔ)》開(kāi)篇"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎"來(lái)說(shuō)，人們通常理解是，學(xué)到知識(shí)后時(shí)常溫習(xí)，不是一件令人心生喜悅的事嗎？可我們?cè)S多人卻感到學(xué)習(xí)是一件苦差事，孔子為什么要說(shuō)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，他又樂(lè)在何處呢？要弄懂這一問(wèn)題，可以從咀嚼“學(xué)”、“習(xí)”、“時(shí)”、“說(shuō)”四個(gè)字的含義入手。
"學(xué)″，早在甲骨文中，就已經(jīng)有“學(xué)”字了。到了金文和小篆，基本已具備了"學(xué)"的字型結(jié)構(gòu)。“學(xué)”的上面有兩只手，手里拿的是“爻”。“爻”與算卦有關(guān)，指的是《周易》中卦爻的符號(hào)，或是一種算籌，這是古人學(xué)習(xí)的內(nèi)容或教學(xué)工具。
“學(xué)”字中間是"冖″，類(lèi)似房屋建筑的形狀，該是代表古人學(xué)習(xí)的教室，下面是一個(gè)“子”，指求學(xué)的學(xué)子與教學(xué)的老師。不過(guò)，許慎的《說(shuō)文解字》對(duì)這個(gè)形體有另外一種有趣的解釋: “冖，尚矇也。”好比一個(gè)人的心靈被蒙昧罩住了，就需要通過(guò)別人的教和自己的學(xué)，來(lái)揭開(kāi)蒙住心靈的罩子，給心靈透射進(jìn)真知的陽(yáng)光。
"習(xí)″，甲骨文中的“習(xí)”字上面是“羽”，下面是“日”，表明小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)飛翔。小鳥(niǎo)學(xué)飛，先是在白日里跟著大鳥(niǎo)學(xué)飛，繼而自己不斷練習(xí)飛，如此反復(fù)多次，才能單飛。既然是反復(fù)學(xué)飛，“習(xí)”便有不斷實(shí)踐的含義。
“學(xué)”是積累，“習(xí)”是踐行，從理論到實(shí)踐，做到知行合一。
"時(shí)″，時(shí)的繁體字為“時(shí)”，它是一個(gè)從日寺聲的形聲字，“寺”表示讀音。后來(lái)，隨著漢字的簡(jiǎn)化，“寺”簡(jiǎn)寫(xiě)成“寸”，“時(shí)”便變成了“時(shí)”。《說(shuō)文解字》說(shuō)：“時(shí)，四時(shí)也。”“四時(shí)”是一年的四季，是最基本的時(shí)間單位之一，因此古人用它作為時(shí)間的通稱(chēng)。
這個(gè)"時(shí)″字，是在告訴人們，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，要抓住時(shí)機(jī)，不可懶惰。一方面，學(xué)習(xí)要"按時(shí)”，該上課了，該讀書(shū)了，不要賴(lài)在床上不起來(lái)。另一方面，學(xué)習(xí)要“適時(shí)”，安排好一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏，安排好一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一天要有一天的課程表，一年要有一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。安排不好學(xué)習(xí)的時(shí)間，便難以提高學(xué)習(xí)的效率，也會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。
“說(shuō)”，“說(shuō)”是“悅”的假借字，悅是一種生于內(nèi)心的快樂(lè)。從文字發(fā)展的長(zhǎng)河里溯源，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“悅”和“脫”“蛻”來(lái)自同一個(gè)源頭。在古代，它們的讀音是相同的，聲符都是“兌”，在意義上也相近。“脫”有“解”的意思，而“蛻”則是動(dòng)物把外面的一層硬皮“脫”掉。這幾個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn)，即在意義上都有一種“解開(kāi)”的感覺(jué)。由此可知，“悅”不只是簡(jiǎn)單的快樂(lè)，而是一種“心開(kāi)意解”的歡喜。一個(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷解開(kāi)心中的困惑與煩惱，這是一種何等的快樂(lè)啊！
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”和“不亦說(shuō)乎”之間關(guān)系十分緊密，通過(guò)"學(xué)″來(lái)積累知識(shí)，達(dá)到精神的飽滿(mǎn)與豐厚；通過(guò)"習(xí)″來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐，做到知行合一；通過(guò)"時(shí)"來(lái)貫通學(xué)習(xí)，以免黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲；通過(guò)"說(shuō)"來(lái)表現(xiàn)取得學(xué)習(xí)成果后的喜樂(lè)，從而不斷走向生命的無(wú)限高度與人生的精神至樂(lè)。
人生海海，學(xué)海無(wú)涯。人這一生要想"茍日新，又日新，日日新″，就應(yīng)該做到:
學(xué)海無(wú)涯苦作舟，
學(xué)海無(wú)涯勤作舟，
學(xué)海無(wú)涯巧作舟，
學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。
（本文為周克平老師原創(chuàng)作品）
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房產(chǎn)證上寫(xiě)誰(shuí)的名字？
別再做臉了，越做越難看
最大的財(cái)富，最旺的香火
吃的教育
讓去死的人生目標(biāo)去死吧！
人生的兩個(gè)臺(tái)階
有些人的優(yōu)點(diǎn)是聰明，有些人的缺點(diǎn)是太聰明
有人，一生完好；有人，一生完了
世上哪有跟人過(guò)不去的橋，只有跟橋過(guò)不去的人。
家庭教育的"無(wú)為而治”
成果好，陳果才好
這樣做，你就是大師
思想脫貧，精神致富
用心過(guò)濾教育的雜質(zhì)
給美好的心愿搭橋，為幸福的人生開(kāi)道！
平凡日子里的幸福模樣，平凡世界中的幸福時(shí)光
這樣的人生軌跡才漂亮
讀書(shū)人，莫讀成了人精，讀輸了人生
生死不由命，富貴豈在天
教育部長(zhǎng)和"表哥""表叔”們掰手腕，能贏嗎？
莫用刀子嘴切割孩子的豆腐心
論人正論人非，說(shuō)說(shuō)華為任正非
家有笨孩別吼罵，看看臺(tái)上劉德華
沒(méi)準(zhǔn)備好，別輕言白頭偕老
光笑不哭，半生不熟
明人不做暗事
拿什么來(lái)保衛(wèi)婚姻？
教育打假
遇見(jiàn)問(wèn)題的男人，思考男人的問(wèn)題
走一條有風(fēng)雨的路，做一個(gè)有風(fēng)度的人
好多家長(zhǎng)在困惑：好的家庭教育該怎么做？
孩子懷揣這樣兩件寶，最壞的結(jié)果不過(guò)是大器晚成
她錯(cuò)就錯(cuò)在冰棒時(shí)，忘了冰隨時(shí)會(huì)烊
愛(ài)的浪漫，就是戀愛(ài)可浪，婚愛(ài)宜慢
教育照耀不到的地方，請(qǐng)挽起心中的陽(yáng)光
給老師的禮物怎么送？
舌尖上的教育
滴滴的性病與心病
別對(duì)大學(xué)寄予太高的期望
許多的養(yǎng)兒"防”老都變成了養(yǎng)兒"慌”老
各種自信當(dāng)中，教育自信不可或缺
教師一亮相，教育便開(kāi)始了
補(bǔ)不補(bǔ)課能讓孩子說(shuō)了算嗎？
給每一位老師配一個(gè)仆人
李鎮(zhèn)西：王紹華，一位我終身感念的校長(zhǎng)！
莫讓教學(xué)骨干的收入很骨感
看不見(jiàn)的終點(diǎn)線(xiàn)
明天你是否依然能當(dāng)老師
教師素質(zhì)不提升，素質(zhì)教育就是一句空話(huà)
摘掉假面具，做個(gè)實(shí)在人
遠(yuǎn)離是非地，不做是非人
我們的背上貼著一張標(biāo)簽
我們都是劉姥姥
人這一生，藏什么？露什么？
這樣的自私，多些無(wú)妨；那般的無(wú)私，不要也罷
分?jǐn)?shù)繞人，分?jǐn)?shù)擾人，分?jǐn)?shù)惱人
學(xué)生怕考試，家長(zhǎng)怕考逝
“工作”二字，有人只做好了第二個(gè)字
這種教育，晚了，害半輩子，缺了，傷一輩子
看教育部長(zhǎng)和眾多家長(zhǎng)掰手腕
從“學(xué)霸”部長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)表達(dá)力
教育減負(fù)：真的是一場(chǎng)寒門(mén)的災(zāi)難嗎？
人生一串奧迪圈
有的家長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)證奇跡，有的家長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)到奇葩
如此開(kāi)卷并非有益
失戀的爆竹
那些長(zhǎng)命百歲者說(shuō)的四個(gè)字令人深思
成才教育風(fēng)起云涌，成熟教育風(fēng)平浪靜
產(chǎn)品不合格沒(méi)人要，人品不合格成人妖
有限的人生必須有線(xiàn)，無(wú)線(xiàn)的人生必定有險(xiǎn)
看到這三點(diǎn)，幸福萬(wàn)萬(wàn)年
本想急中長(zhǎng)智商，豈料急中生智障
青春無(wú)對(duì)錯(cuò)，芳華一首歌
考生憑故事“加分”，人生靠故事“吸粉”
教育莫成一場(chǎng)盛大的圈養(yǎng)
教育不過(guò)是助人做一個(gè)有缺點(diǎn)的好人、明白人
獨(dú)自演奏，南郭難過(guò)
莫讓教育之塔在人們眼前頹圮散架
美麗的環(huán)境，孤寂的心境
教育，請(qǐng)放下你的鞭子
做事莫做秀，助人是助己
防止人為的事故，寫(xiě)好人生的故事
遇貴人，當(dāng)主人，做新時(shí)代的幸福人
體內(nèi)體外堵堵堵，人們何處尋通途？
青春：再見(jiàn)！再見(jiàn)：青春！
情緒要管理，生活在繼續(xù)
悲劇的愛(ài)情，愛(ài)情的杯具
看不懂就是問(wèn)題，做好來(lái)才是答案
沒(méi)有什么文化的父母，能培養(yǎng)有出息的子女？
圈子里的規(guī)矩
這句話(huà)魯迅先生說(shuō)對(duì)了一半
有一種等待，叫等你怒放，待你飄香
一轉(zhuǎn)身，生命從此不同
許多教師都成了一份紀(jì)念品
人的修養(yǎng)，家的模樣
不關(guān)愛(ài)生命的教育，就是扯淡！
不努力的凡人，才是真的煩人
票房里的心房，心房中的戰(zhàn)狼
教育：要走心，莫走秀
帶著"四有”出發(fā)，走遍天下不怕
心中有它，生如夏花
批評(píng)馬云
教育，要給生命按摩
多問(wèn)為什么，少吃眼前虧
身邊的"貝多芬”數(shù)也數(shù)不清
標(biāo)準(zhǔn)答案不標(biāo)準(zhǔn)
高考后，趕緊給孩子送出這三件禮物
但愿我的設(shè)想，不要被你證明為幻想
莫當(dāng)學(xué)習(xí)的化妝師
許多的人生敗筆，皆因丟了這樣一種教育
尋找美人、愛(ài)人、好人的發(fā)源地
千根線(xiàn)萬(wàn)根線(xiàn)，教育孩子必須抓住這三根線(xiàn)
孩子拼爹媽?zhuān)鶍屧撈瓷叮?
誰(shuí)的思想在流浪，誰(shuí)的精神在缺氧？
令人擔(dān)憂(yōu)的"考后綜合征”
許多孩子都不是父母愛(ài)情的結(jié)晶
這四件事都做不來(lái)，孩子難成優(yōu)秀人才！
你鼓勵(lì)孩子"遠(yuǎn)走高飛”了嗎？
不考好，誰(shuí)知道你有多好？
孩子，你為什么變得沉默不語(yǔ)？
美麗的朗讀是一種素養(yǎng)，能讓你綻放精彩！
讀了大學(xué)別張狂，沒(méi)上大學(xué)又何妨？
家長(zhǎng)是孩子不誠(chéng)實(shí)行為的幫兇！
兒時(shí)沒(méi)做幾件"荒唐”的事，老了都會(huì)后悔的
有時(shí)候我們?cè)谂ε囵B(yǎng)一個(gè)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的大學(xué)生
有很多家長(zhǎng)在勸學(xué)，有多少家長(zhǎng)在讀書(shū)？
走下講臺(tái)易，再上講臺(tái)難
人生的舞臺(tái)， 追求一生的精彩！
人民的教育永遠(yuǎn)在路上
教育常與教唆打擂臺(tái)
把美好的情商搶出來(lái)
過(guò)年，孩子給您跌臉了嗎？
過(guò)個(gè)形散而神不散的年
別讓孩子接受偽教育
教育的起跑線(xiàn)在哪里？
“鬧心”的孩子如何養(yǎng)育？
家長(zhǎng)，千萬(wàn)別忽略了孩子舌尖上的禍福
教育的遺忘，遺忘的教育
媽媽不愿見(jiàn)馬云
教師的貴氣在哪里？
教育的問(wèn)題，問(wèn)題的教育
好人也許平凡，好人一生平安
有一種出息，叫出其不意
別讓"富養(yǎng)窮養(yǎng)"擠進(jìn)教育思想
教育的美麗日記怎么寫(xiě)？
教育豈能"瘋傳"
教育不做表面文章，未來(lái)才有遠(yuǎn)大希望
條條道路朝天，惟有此路通天
給孩子存一份隨時(shí)彈跳起來(lái)的快樂(lè)
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