近幾年，海外本科名校競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入“白熱化”狀態(tài)，尤其是美本名校在中國(guó)錄取量整體收緊。怎樣才能增加自己的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)？國(guó)際學(xué)校集體“卷競(jìng)賽”成了助力學(xué)生升學(xué)的“法寶”，國(guó)際競(jìng)賽獲獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生和國(guó)際學(xué)校的影響到底有多大？如何為學(xué)生理性規(guī)劃競(jìng)賽活動(dòng)？
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01 國(guó)際競(jìng)賽鼓勵(lì)重在參與，卻越來(lái)越卷
全美演講與辯論聯(lián)盟賽、ASDAN數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)營(yíng)、AIMO數(shù)學(xué)奧賽、AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽......從人文社科到數(shù)理化，如今，各類國(guó)際競(jìng)賽五花八門。參賽拿獎(jiǎng)狀成了很多國(guó)際學(xué)校孩子的“標(biāo)配”。
“升學(xué)越來(lái)越難，卷競(jìng)賽成了必然。但如果為了升學(xué)卷競(jìng)賽，就偏離了教育的本質(zhì)，也與國(guó)際競(jìng)賽設(shè)立的初衷相違背。”清瀾山學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、理科競(jìng)賽負(fù)責(zé)人李軒告訴頂思，中外競(jìng)賽有差異。
國(guó)內(nèi)競(jìng)賽，以?shī)W賽為例，難度大，門檻高，在拔優(yōu)發(fā)揮重要作用。而國(guó)外的競(jìng)賽有著“重在參與”的理念，獲獎(jiǎng)率超過(guò)50%，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。
國(guó)際競(jìng)賽對(duì)于幫助學(xué)生提升學(xué)術(shù)興趣，進(jìn)行學(xué)科拓展具有積極的作用，是自身學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)。如果出于后者的考量，學(xué)校組織競(jìng)賽活動(dòng)是多多益善的。
一些含金量較高的國(guó)際競(jìng)賽，比如AMC10、AMC12（全美數(shù)學(xué)奧賽）在近年來(lái)受到大家的熱捧。在這些競(jìng)賽中獲得金獎(jiǎng)，升學(xué)履歷上可以變得更出彩。
國(guó)際競(jìng)賽作弊也因此頻繁被媒體報(bào)道。李軒表示，包括國(guó)際大考在內(nèi)的各類考試作弊現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，甚至某些大型知名競(jìng)賽也不能幸免。在社交平臺(tái)上經(jīng)常能提前看到競(jìng)賽的原題，這也引起了很多勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)準(zhǔn)備競(jìng)賽的學(xué)生的抗議。
“國(guó)內(nèi)和國(guó)際競(jìng)賽是兩套系統(tǒng)，國(guó)內(nèi)主流大型競(jìng)賽主辦機(jī)構(gòu)為教育局、學(xué)校，把控力足夠，而國(guó)外的競(jìng)賽缺乏監(jiān)管，存在灰色地帶。組委會(huì)會(huì)將題目試卷提前寄到學(xué)校。學(xué)校是否作弊，檢查力度是不夠的，全靠學(xué)校自覺(jué)。”李軒分析。
02 競(jìng)賽到底能為學(xué)生“加多少分”？
“從美本升學(xué)角度看，招生官不僅看重競(jìng)賽結(jié)果，還看中一路上的持續(xù)付出。”李軒指出“卷競(jìng)賽”的核心問(wèn)題。
比如，學(xué)生喜歡生物，那么學(xué)生參加初中生物競(jìng)賽、高中生物競(jìng)賽，參加和生物相關(guān)的社團(tuán)，參與過(guò)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)類研究等，一系列持續(xù)付出遠(yuǎn)大于僅參加一次大比賽拿獎(jiǎng)。“美國(guó)招生官尤其重視學(xué)生在某個(gè)興趣專業(yè)上，是否持續(xù)地投入。”李軒強(qiáng)調(diào)。
而英國(guó)頂尖名校也采取類似的錄取邏輯。劍橋招生官訪問(wèn)清瀾山學(xué)校時(shí)曾說(shuō)，如何證明學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣？你做了多少調(diào)研？付出哪些努力？
李軒回憶，“教授說(shuō)我寧可要一個(gè)對(duì)專業(yè)感興趣的學(xué)生，去做很多拓展學(xué)習(xí)，這個(gè)拓展學(xué)習(xí)不一定是競(jìng)賽，還可以是科研等。他舉了一個(gè)極端例子：如果學(xué)生對(duì)文史類很感興趣，即使任何科研和競(jìng)賽都沒(méi)參與，但學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)相關(guān)廣播，持之以恒地在課外拓展，這也能打動(dòng)招生官。所以，競(jìng)賽本質(zhì)上是給學(xué)生提供一個(gè)在課外拓展自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中好好利用機(jī)會(huì)，而不是單純地角逐金銀銅獎(jiǎng)牌。”
李軒提到，競(jìng)賽不提倡刷分，而是要提升自我。無(wú)論科研還是競(jìng)賽，幾乎是人手一份，但“可以花錢買”已經(jīng)成為行業(yè)公開(kāi)的秘密。因此，國(guó)外的大學(xué)對(duì)中國(guó)的“背景提升”項(xiàng)目感知越來(lái)越靈敏，因此靠高分競(jìng)賽成績(jī)刷“存在感”也變得越來(lái)越難。所以，“作弊行為”本質(zhì)上損害了整個(gè)國(guó)際教育行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，導(dǎo)致劣幣驅(qū)逐良幣。
03 為學(xué)生規(guī)劃競(jìng)賽，考驗(yàn)國(guó)際學(xué)校真實(shí)力
“給學(xué)生規(guī)劃競(jìng)賽要趁早，不是明年要升學(xué)了，才去搞競(jìng)賽，這就太晚了。”李軒認(rèn)為，理科類競(jìng)賽起碼需要持續(xù)3-5年甚至7-8年的長(zhǎng)時(shí)間的投入，才能在10-11年級(jí)拿到比較好的競(jìng)賽名次。國(guó)際競(jìng)賽的難度由簡(jiǎn)到難，逐級(jí)遞增，可以在每個(gè)年齡段逐步鋪開(kāi)。
換句話說(shuō)，競(jìng)賽開(kāi)始的年級(jí)要下沉到小學(xué)初中。比如為小學(xué)階段數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)編程類的競(jìng)賽提供輔導(dǎo)和支持，初中階段增加科學(xué)類的競(jìng)賽，高中在選修課更加全面地開(kāi)設(shè)針對(duì)各奧賽的競(jìng)賽輔導(dǎo)。另外，有條件的學(xué)校還可以配備高研實(shí)驗(yàn)室，對(duì)科研感興趣的學(xué)生，可以由導(dǎo)師帶著學(xué)生進(jìn)行科研方面的訓(xùn)練。
“尤其在低年齡段時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試各類競(jìng)賽。以清瀾山為例，五年級(jí)開(kāi)始，升學(xué)指導(dǎo)就可以結(jié)合學(xué)生個(gè)人興趣、目標(biāo)大學(xué)，統(tǒng)籌規(guī)劃選課、課外活動(dòng)拓展、競(jìng)賽參與。對(duì)于那些明顯在課堂上‘吃不飽’的孩子，對(duì)某一個(gè)學(xué)科展現(xiàn)極大興趣的孩子，可能是競(jìng)賽的好苗子，老師們要能慧眼識(shí)珠，學(xué)校要提供額外的支持輔導(dǎo)。”
如何培養(yǎng)理科創(chuàng)新人才？拓展延伸學(xué)科教育？在6月10日-11日舉辦的TIDE2023第五屆卓越教師發(fā)展大會(huì)上，李軒老師將分享她和清瀾山學(xué)校的教育實(shí)踐成果，敬請(qǐng)關(guān)注！
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作者 | zoey
圖源 | 網(wǎng)絡(luò)
