本文選自｜薩提亞育兒 公眾號
作者｜暖心
【資料圖】
播音｜武冰潔
視覺設(shè)計(jì)｜王榮佳、樊薇
欄目主持｜杜潤楠
你的孩子未來是積極上進(jìn)還是厭學(xué)叛逆，取決于你對這幾件事的態(tài)度音頻：進(jìn)度條00:00 07:28 后退15秒倍速 快進(jìn)15秒
“五一”小長假期間，和幾個(gè)媽媽約著一起去游玩。
野餐時(shí)，小朋友睿睿捧著一本書看得特別入迷，連他最喜歡的烤腸都不吃了。
這時(shí)候，一位媽媽特別羨慕地說：“ 這孩子真自律啊！出來玩還放不下書，不像我家這小子，整天只知道玩，讓他看個(gè)書，簡直跟要命一樣，你是怎么教育的？”
睿睿媽媽說：“ 其實(shí)我也沒怎么教育，他自己比較喜歡看書，連帶著學(xué)習(xí)上也挺自覺的?！?/p>
大家你一言，我一語地討論自家孩子的行為。
大家感慨：同樣是養(yǎng)孩子，為什么有的孩子積極上進(jìn)，而有的孩子卻是拖拖拉拉的呢？
其實(shí)，孩子未來是“積極向上”還是“厭學(xué)叛逆”并不是由孩子決定的，而是和父母的態(tài)度息息相關(guān)。
尤其是父母對這幾件事的態(tài)度，決定著孩子未來會不會主動努力。
考試后
鼓勵(lì)vs否定
我想，大部分的父母都是這樣的。
孩子考得好就表揚(yáng)，考得不好就會這樣說：
“你怎么這么笨，這么簡單的題目都不會做”
“你看看人家，過去成績還沒有你好，這次連他都比不過”
......
這些話看似不傷大雅，卻句句都在對孩子說“你很笨，你不行”。
孩子在考試沒考好的情況下，遇上父母的批評和否定，會讓他背負(fù)著巨大的壓力，慢慢地，不僅成績越來越差、自信心也越來越差，直到厭學(xué)。
考試后，父母要透過數(shù)字看到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問題，用“言傳”去鼓勵(lì)孩子，用“身教”去影響孩子。
父母的鼓勵(lì)，能讓孩子挖掘更多潛能，經(jīng)常被鼓勵(lì)的孩子不會驕傲自滿，反而自信心會更足。
鼓勵(lì)是幫孩子建立“成就感”的一種方式，讓他知道了自己的價(jià)值，才有動力做得更好。
安排時(shí)
控制自由vs讓他選擇
一位網(wǎng)友“吐槽”自己的媽媽：在房間里認(rèn)真看書，我媽進(jìn)來，拿掉我手里的書說“不要看這種沒營養(yǎng)的”，然后拿一本練習(xí)冊過來。
媽媽此舉之后，網(wǎng)友非常不開心，突然就不想學(xué)了。
這段話引起了很多人的共鳴。
心理學(xué)上提出過“人的三個(gè)基本心理需要”： 歸屬感、自主感和勝任感。 其中，很重要的一點(diǎn)就是自主感。
父母有意無意地替孩子安排他的事，其實(shí)是在剝奪孩子的自主感，讓他失去內(nèi)驅(qū)力。只有孩子感興趣的事，他才會愿意主動去做。
孩子投入到他喜愛的事物中去，就會開發(fā)其腦力，提升專注力、活力、動力而且沒有壓力。
所以，給予孩子自主性，讓孩子找到感興趣的專業(yè)和努力學(xué)習(xí)的方向，給孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，才可以教養(yǎng)出一個(gè)快樂的孩子。
激勵(lì)時(shí)
給他榮譽(yù)vs物質(zhì)獎勵(lì)
“你這次要是能考100分，我就給你買一個(gè)手機(jī)！”
“只要把這首古詩背會了就給你買玩具?！?/p>
“把飯吃完了，就讓你玩手機(jī)。”
這樣的對話想必每一個(gè)家長都不陌生。
家長想用“引誘”的方式激起孩子的動力。
然而，物質(zhì)的獎勵(lì)，給孩子的是“被動的努力”，激不起孩子的內(nèi)驅(qū)力。
一位學(xué)者曾分享這樣一個(gè)故事，他以前讓兒子寫作文孩子總是犯懶，不管是引誘還是陪伴，或者是用作文書啟發(fā)他，都沒有用。
一次偶然，他把兒子的小作文發(fā)到網(wǎng)絡(luò)社交平臺，備受好評，閱讀量一路飆升。
那一刻，兒子感受到了自己的“榮耀時(shí)刻”，隨后他就像開竅了一樣，寫起作文，就停不下來。
讓孩子有一種“被關(guān)注”“被喜愛”的榮譽(yù)感在里面，這會潛移默化改變他的一舉一動，喚醒孩子生命內(nèi)力的覺醒。
溝通時(shí)
不停說教VS傾聽
一個(gè)女孩在一次考試時(shí)，身體不舒服，無法集中精力答題，導(dǎo)致那一次考試成績非常不理想。
成績下來以后，媽媽一個(gè)勁地指責(zé)她，說她“笨、不用功”之類的。
她幾次解釋因?yàn)楫?dāng)時(shí)肚子疼。
可是媽媽卻不聽：別找借口，我看你就是想氣死我。
這位媽媽不知道，在她每一次的自以為是的說教里，傷害的不是母子關(guān)系。
因?yàn)椋槐粌A聽、無休止的說教，給孩子心里埋下一枚逆反的“炸彈”，反正也得不到父母的認(rèn)同，反正我就是不行，干脆破罐破摔。
傾聽是溝通中最重要的方式，被傾聽意味著被接納、理解和支持，孩子有了這一層保護(hù)，他們的生命才更有動力。
在網(wǎng)上看到一個(gè)帖子，一位媽媽問：孩子成績嚴(yán)重下滑，被老師請家長，我該和他說些什么？
一個(gè)網(wǎng)友回答：什么都不用說，聽他怎么說。
如果你發(fā)現(xiàn)孩子成績下滑，就先聽一聽孩子怎么說。
他為什么成績下滑，這段時(shí)間是不是心態(tài)出了問題，有沒有遇見什么事。
這樣，你不僅在尊重他，也在幫他解決問題。
情緒上
焦慮VS接納
父母的焦躁不安，會讓孩子處于高壓環(huán)境下，變得恐懼、緊張、壓抑。
這樣一來，父母會慢慢讓孩子喪失自主性，有時(shí)候，接納孩子比一切的教育方法都重要。
每個(gè)孩子的天性各不相同，他們應(yīng)該有不同的成材方式和成長經(jīng)歷。教育不是工廠鑄件，沒有一個(gè)通用的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)模式。
獨(dú)一無二的生命，才值得去努力。
一位作家針對“孩子內(nèi)驅(qū)力”不足，總結(jié)了這樣一段話：在關(guān)鍵時(shí)刻幫助孩子，給孩子創(chuàng)造相信自己能力的機(jī)會，就能讓孩子真真切切地相信，他擁有讓自己變好的力量。
父母要擁有一顆“為他好”的心，就要努力做到：
失意時(shí)多鼓勵(lì)；
安排時(shí)多尊重；
選擇上多建議；
溝通時(shí)多傾聽；
教育時(shí)多接納。
給孩子一個(gè)溫馨、包容、支持、理解、鼓勵(lì)的生長環(huán)境，才能讓孩子自由、自信、自覺地做自己喜歡的事，完成獨(dú)屬自己的生命課題。
文章轉(zhuǎn)自 | 薩提亞育兒（ID：satiryuer）（傳播薩提亞、NLP、催眠、家排、NLP教練技術(shù)、親密關(guān)系等實(shí)用心理學(xué)，與大師相遇，讓心理學(xué)快速改變你的人生）
責(zé)任編輯｜趙利
更多精彩資訊，請點(diǎn)擊上方圖片，下載中國教育報(bào)APP、中國教育報(bào)好老師APP吧
