教師有沒有一門心思撲在教學(xué)上呢？
如果單獨(dú)提出這個問題，教育局的領(lǐng)導(dǎo)一定會深惡痛絕地痛批提問者：你這是什么意思？你這是對我們的老師不放心啊。我們的哪一位教師不是一心撲在工作上的呢？看看教學(xué)成績，你不就知道了嗎？
這教育局領(lǐng)導(dǎo)看上去是在維護(hù)我們老師的形象，實(shí)際上又何嘗不是教師不能一心撲在工作上的一個始作俑者呢。
(資料圖)
現(xiàn)在，很多老師都很難把心思完全放在教學(xué)上，其實(shí)就是因?yàn)榻處煹暮芏鄷r間都是被非教學(xué)上的事務(wù)所擠占。他們就是想要全身心地投入到教育教學(xué)上，都很難做到。
不就有老師開玩笑：除了火葬場不找老師之外，所有的部門都把眼睛盯在學(xué)校的老師身上，老師哪是一塊唐僧肉啊！這話盡管說的有些絕對，但是誰又能說現(xiàn)實(shí)不是如此呢？
澎湃新聞在今天發(fā)表了一篇文章《“與老師績效掛鉤”，防學(xué)生溺水工作成形式主義？》。在這篇文章里，它就報(bào)道了武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心博士后易卓在5月對湖南一些地方進(jìn)行駐校調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)?shù)刂行W(xué)、職高等基層教師對學(xué)生防溺水工作苦不堪言，抱怨這項(xiàng)工作不僅事務(wù)多、壓力大、檢查繁，而且任務(wù)一年比一年重，存在著大量的形式主義的工作。
在這篇文章里，第一次明確地傳達(dá)出現(xiàn)在中小學(xué)的非教學(xué)任務(wù)大概要占到教師工作時間的50%，而這其中防溺水工作大概占20%到30%。從這數(shù)據(jù)來看，一線老師現(xiàn)在確實(shí)被非教學(xué)性事務(wù)裹挾著，脫身不得。
而一位校長就羅列了很多這樣的工作，諸如：防溺水工作、交通安全工作、毒蘑菇預(yù)防中毒工作、防欺凌防性侵工作、防電詐工作等等。
只要是能把學(xué)校拉上的，絕不會把學(xué)校忘記了。現(xiàn)在，可以毫不夸張地說，教師真的成了廣告欄，誰都能在其身上貼上一張，宣示自己的主權(quán)——如此不是一種悲哀嗎？
防溺水工作，現(xiàn)在不能說是防，而是在堵和賭。現(xiàn)在的防溺水工作已經(jīng)夸張到了無孔不入的地步，你就是不想聽，老師還是會灌，灌得你暈暈乎乎的，他們才罷休。不管你聽不聽，也不管你厭不厭，它都要狂轟濫炸，不計(jì)后果的。
有的縣教育局要求學(xué)校老師必須做到日日提醒，周一到周五，老師必須在家長群每天提醒一次，周末和假期必須在群里提醒兩次，每天不能間斷。這項(xiàng)工作是不是過于繁瑣了呢？
而我們的教育局樂此不疲。微信里的提醒內(nèi)容，每個家長必須要跟帖，班主任必須要截圖保存上報(bào)。而如果有一位家長沒有回復(fù)，那么教師就必須要打電話了解實(shí)際情況，催促他趕快，自己要截圖。
老師為什么要截圖？教育局的回應(yīng)簡單明了：這不但是宣傳的要求，也是為將來可能的出事，留下一個文字證據(jù)。
還有檢測打卡，也是讓人破防的存在。縣級政府開發(fā)的政務(wù)公眾號，里面有各類政務(wù)工作，涉及民生社會類欄目。學(xué)生實(shí)名注冊以后，分年級觀看防溺水的教育專題宣傳片。看完以后學(xué)生得答題，達(dá)到滿分為止。滿分之后，需要再注冊一個公眾賬號，會向?qū)W生出示證書。
這些證書班主任要收集起來存檔，不能有一個溜號，因?yàn)檫@些證書的多寡，直接影響到教師的績效工資——它是和老師的績效直接掛鉤的。有了這把雙刃劍，老師們能不盡心竭力地去做防溺水工作。
防溺水工作重要嗎？很重要，因?yàn)樗鼱可媪撕⒆拥娜松戆踩５牵@樣的形式主義做法有用嗎？恐怕沒有多少用處，畢竟溺亡事件是小概率事件，誰又能預(yù)知到誰會溺亡呢？沒有人知道。
這就是一個賭了。所有人這樣做，就是在賭不會有學(xué)生溺亡。而真的出現(xiàn)了學(xué)生溺亡，再多的工作都是沒有什么意義的，教師應(yīng)該處罰的還是被處罰，能有一個逃脫嗎？
這就是當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校就是無限責(zé)任公司，家長怎么折騰，老師除了能證明自己宣傳了，能改變什么呢？什么也不能改變！
親愛的讀者，對于學(xué)者調(diào)研：教師的五成時間被非教學(xué)事務(wù)擠占，防溺水還與績效掛鉤這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。
【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動態(tài)，喜歡用文字表達(dá)自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關(guān)注我：蝴蝶花雨話教育】
