現(xiàn)在的老師有多卑微，恐怕很多時候都無法想象，因為現(xiàn)實很多時候都讓人無力——老師的得失不是掌握在自己手中，而是家長或者學(xué)校。
這不，山東濟(jì)寧市梁山第二實驗中學(xué)就發(fā)生了這樣的一件事：一位14歲的初中少年被7名同學(xué)打了，導(dǎo)致眼眶骨折，經(jīng)法醫(yī)鑒定為輕傷害二級。
這必須要找學(xué)校，因為我的兒子是在校內(nèi)受傷的。于是這位少年的母親就找到了學(xué)校，要求學(xué)校把打架的幾個人找出來，并且要求查看當(dāng)時的監(jiān)控錄像。
(資料圖片僅供參考)
學(xué)校為了息事寧人，就同意了家長的建議。而家長在查看監(jiān)控錄像的時候，看到了一個容易被忽略的細(xì)節(jié)，就是孩子們打架的時候，有兩位女教師一閃而過的鏡頭：另一個班的班主任就站在班級門口，親眼目睹了毆打的過程，另一名女老師路過打人現(xiàn)場，回頭看了一眼，就又繼續(xù)走自己的路。
這位家長變得異常氣憤，現(xiàn)在的老師怎么變成這樣，學(xué)校必須要給一個說法。現(xiàn)在，家長不找那幾個打人的孩子了，就盯上了這兩位女教師。
學(xué)校因為擔(dān)心夜長夢多，給出的處理也很干脆：兩位女老師給予警告處分，兩年內(nèi)取消評先評優(yōu)資格，兩年內(nèi)不能夠評為優(yōu)秀。
這孩子打架，老師站著也中槍，這是一個什么道理呢？作為老師，看到學(xué)生打架，及時制止是一種本能，也是對他們的職業(yè)要求。可是，為什么這兩位女老師對發(fā)生在眼皮底下的打架事件無動于衷呢？
其實沒有其他，都是因為害怕。我們來看幾位老師的留言——
“假如鄰班的學(xué)生打架被我看見，即便是給我警告處分我也不管。因為我親眼看見家長打老師的時候，學(xué)校負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的政教處副主任悄悄躲進(jìn)了廁所，學(xué)校安全巡視員站在遠(yuǎn)處看（或許他懵掉了，沒有反應(yīng)過來）。整個打人過程也就一分鐘左右，當(dāng)時我和一位鄰班的老師站在四樓走廊里，打人事件就發(fā)生在樓前空地上，學(xué)生在上課，校園里很空曠。我在樓上清楚地看到了整個過程，廁所就在我所在教學(xué)樓的旁邊，政教處副主任一句話也沒說，扭頭就拐進(jìn)了廁所。”
“現(xiàn)在的教師實在太難了，上周五兩位女生發(fā)生一點口角，班主任處理了，兩位學(xué)生也認(rèn)識了自己的錯誤，相互道歉。但星期一位同學(xué)家長找到辦公室大吵大鬧“說辦公室老師偏袒另外一個學(xué)生，強(qiáng)行打壓自己孩子”。最后自己孩子親自描述整個過程，說“老師沒有偏袒”孩子母親還不相信，最后指責(zé)老師沒有偏袒自己孩子。”
“老師不管是對的：一是學(xué)生死傷，家長以老師沒有盡責(zé)保護(hù)學(xué)生而進(jìn)行校鬧：二是老師被學(xué)生打死或打傷，老師無處申訴，奈何不了行兇的學(xué)生，白白挨打。這是殘酷的現(xiàn)實，只能嘆息。”
為什么許多教師都會做這樣的選擇呢？遇到這種情況，除了袖手旁觀就只有兩個選擇——
首先，對著他們大喊：住手。這個辦法對現(xiàn)在的孩子有用嗎？如果你不是教他們的老師，那么你就是喊破了喉嚨，他們大概率是不會因為你而停下來的。
其次，你就是出手制止。一旦你這么做，那你就百口莫辯了。想想安徽銅陵的周安員老師吧。課上，兩名同學(xué)發(fā)生矛盾而互毆。周安元上前制止，與一位學(xué)生發(fā)生肢體摩擦。
事后，家長以學(xué)生身體不舒服為由去醫(yī)院檢查，家長又提出讓周安員老師當(dāng)著全體同學(xué)的面向?qū)W生道歉并賠付檢查費用。
周安元認(rèn)為自己沒有錯，拒絕道歉并賠付檢查費用。他的岳母為事情盡快解決，偷偷賠付了檢查的費用。周安元表示不理解，選擇投河以證清白。
或許有人說周安員老師太偏激了。如果他不是被傷得很深，有什么必要這樣做呢？現(xiàn)在的家長，有一些，你再多的道理，他都是聽不進(jìn)去的啊。
因此，將心比心，筆者認(rèn)為這兩位女教師的選擇沒有什么大錯——因為一旦介入，就有可能被定性為互毆，那就更說不清了，甚至還有被開除的風(fēng)險。相比較于現(xiàn)在的處理，誰輸哦不能接受呢？
盡管她們觀戰(zhàn)的行為應(yīng)該譴責(zé)，但是誰又能說這不也是一種自我保護(hù)？這就是當(dāng)下教育的悲哀啊！
親愛的讀者，對于學(xué)生七打一，致一人受傷，而最后處理的是兩位在旁邊看了一眼的女教師這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。
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