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“綠樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)，滿(mǎn)架薔薇一院香”，為加強(qiáng)靖遠(yuǎn)縣區(qū)域間小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)交流，促進(jìn)全縣區(qū)域間教育資源共享和教研水平提升，充分發(fā)揮靖遠(yuǎn)縣黃廷方小學(xué)語(yǔ)文名師工作室示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用。6月6日，靖遠(yuǎn)縣黃廷方小學(xué)語(yǔ)文名師工作室在三灘鎮(zhèn)教育管理中心開(kāi)展送教送培活動(dòng)。

第一節(jié)課由工作室成員、三灘鎮(zhèn)朝陽(yáng)中心小學(xué)的高正娥老師執(zhí)教《守株待兔》。高老師在教學(xué)中，將大語(yǔ)文理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分關(guān)注教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展，利用表演讓情景再現(xiàn)，讓孩子們直觀(guān)體驗(yàn)文言文的真正含義。寓言就是生活的一面鏡子，高老師巧搭生活與教材之間的支架，讓孩子們更加深刻地認(rèn)識(shí)到：世界上沒(méi)有不勞而獲的成功，“僥幸”只是偶爾，“不可能”是經(jīng)常。

第二節(jié)課由工作室成員、西關(guān)小學(xué)王彥俊老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》，“無(wú)朗讀，不語(yǔ)文”，王老師緊緊抓住“朗讀”，通過(guò)多種形式讓學(xué)生形成扎實(shí)的語(yǔ)言能力。隨之，讓學(xué)生借助注釋、結(jié)合插圖、想象畫(huà)面等學(xué)習(xí)小古文的方法，并巧妙借用資料，讓學(xué)生更好的體會(huì)伯牙與子期之間的深厚情誼，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)知音文化。

第三節(jié)課由工作室成員烏蘭小學(xué)魏芳榮老師帶來(lái)的《楊氏之子》一課，在教學(xué)中，魏老師不但“授人以魚(yú)，更是授人以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古文的小錦囊，學(xué)生學(xué)得有滋有味，感受到學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣。通過(guò)精心指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，在輕松的氣氛中，學(xué)生體會(huì)到了人物的聰慧禮貌和語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，讓我們感到課堂的高效性。

課后，所有聽(tīng)課的教師積極參與了評(píng)課，就如何把握教材、調(diào)控課堂、關(guān)注全體學(xué)生的核心素養(yǎng)方面進(jìn)入了深入研討和交流，大家肯定了課堂的亮點(diǎn)，也指出了存在的不足，提出了改進(jìn)的建議。

工作室負(fù)責(zé)人、三灘鎮(zhèn)朝陽(yáng)中心小學(xué)的呂翠花老師作了題目為《用好統(tǒng)編教材，科學(xué)實(shí)施語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群》的精彩講座，呂老師主要講解了三部分的內(nèi)容：一是理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。二是把握學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是樹(shù)立教學(xué)評(píng)一體化意識(shí)，評(píng)價(jià)嵌入學(xué)習(xí)過(guò)程。

荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。這次送教活動(dòng)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)、帶頭作用，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)教研水平的提高，達(dá)到了互助共進(jìn)的目的。“不積跬步無(wú)以至千里”，每次的課堂總有許多收獲，工作室成員們將會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)的道路上善學(xué)善思，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。