時光荏苒，歲月如梭，這一學期又接近尾聲，在這學期的班級管理中有笑聲有感動，有彷徨有苦悶，有不足也有遺憾，但不管如何這學期我和我的班級都在努力成長。現將這學期的班級工作總結如下：

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一、教育理念

1.用價值觀影響學生，而不是用情緒懲罰學生

作為職業院校的老師，對于我們學生的各種犯錯和違紀情況，情緒很容易被學生代偏，處理事情就不夠冷靜，這樣很容易激化矛盾，因此面對學生的犯錯，我經常選擇冷處理，同時在平時工作和班會課時不斷的給學生闡述正向的價值觀。

比如班里有談對象的學生，我給他們講論語：發乎于情、止乎于禮，并和學生討論這個“禮”指的是什么，最后大家得出的結論是：學校規章制度、社會道德規范、未成年人保護法等，同時討論出哪些不符合“禮”數的行為：公開場合動作親密，放假后出去約會、開房等。

再比如有家長反映，放假期間學生出去參加聚會，很晚才回家，如果直接找他們批評教育，教育效果肯定不好，而且會讓他們的逆反情緒更嚴重，于是我在班級里召開班會，討論如何應對朋友聚會，在聚會上如何拒絕朋友的煙草、酒精、甚至毒品，然后要幾點鐘回家，怎么能及時的讓父母給與幫助等。

同學之間相處就避免不了有打打鬧鬧，磕磕碰碰，在9月份的時候班里的小張和小李因為開玩笑而發生沖突，兩個人打了起來，我通過監控看到，在他們打架的時候，班里的學生沒有阻止的，反而還有三四個學生趁火打劫，跑過去在小李身上踢一腳，頭上扇一巴掌，我立即召開班會，及時了解情況、安撫小張和小李的情緒，并對班里的學生不拉架、反而幫架的行動給與嚴厲的批評和扣分處理，并且在班長的職責中加了一條，班里有學生打架的，他是第一責任人，要及時的制止。

在隨后班里又發生了一起小沖突，我通過監控看到，除了班長及時的制止之外，還有一個學生小王也拉架了，我利用這個機會，在班里大肆的表揚班長和小王，每人加5分，同時在班級的公示欄里連續公示表揚3天，并進行學生的價值觀引導，在自己的好朋友和別人發生沖突時，拉架就是在幫助他，避免造成大的事故發生，于人于己都是在正確的事情。

現在我們班的學生之間也偶爾會發生一些小摩擦，但都能被班里的其他學生及時的制止，形成一種積極向上的班級風氣。

在《解碼青春期》這本書里面，有一句話是這樣說的：你要么控制孩子，要么幫助他成長，兩者不可兼得，我選擇后者，幫助他們成長，幫助他們應對生活中的各種問題和煩惱，教給他們處理問題的方法，這些遠比枯燥的說教更有用。

2.教育的尺度：溫柔但是有邊界

在對待學生方面，我要求自己做到始終溫柔，不急不燥，在過元旦的時候，有個學生給我發了一條祝福信息：老師，你始終帶著笑容，喜歡談論人生，在新年之際，我要送上我最真摯的祝福，祝您新年快樂。

我在今年的帶班過程中始終要求自己不管學生犯了什么錯誤，自己的情緒不能失控，很多人都知道“情商”這個詞，這個詞的定義是這樣：一個人對自己的情緒感知能力和控制能力，我們的很多學生犯錯誤就是因為對自己的情緒感知和控制力不夠，我們作為老師也要把自己的“情商”提高，不能因為學生的犯錯而讓自己的情緒失控，而且如果學生犯錯后我們嚴厲的指責和懲罰，學生的心里想的是怎么應對你的懲罰，而不會去思考自己做錯的事，教育效果會很差。同時，如果要提高在學生心中的威信，你無聲的注視他，遠比婆婆媽媽的說教要有威懾力。

我要求自己對學生不亂發脾氣，但是同樣要有邊界，超過邊界的事絕對不姑息，比如班里的學生有人燙發、手上紋字，我都會立即聯系家長要求整改，家長在外地來不了的，我就會帶他們出去整改，就是要告訴班里的學生，這種現象在班級里是零容忍的，這就是班級的邊界，不能觸碰。

3.藝術的交流，讓溝通更容易

青春期的孩子非常的敏感，一言不合就生氣了，情緒就奔潰了，所以作為老師，我們更是要講究說話的藝術，我建議大家讀一讀《非暴力溝通》這本書，學會一些交流的方法和技巧。在和學生談話之前我一般遵守如下幾個交流準則：

（1）找學生談話之前先備課，說那幾個問題，怎么說，要達到什么效果等，不打無準備之仗。

（2）說話之前，考慮一下，這個話說出去能不能起到教育效果，如果起不到就不說，避免陷入讓學生認為婆婆媽媽、沒有重點的尷尬之地，同時也可避免言多必失、激發矛盾的被動狀態。

（3）雙向交流，學會聽學生怎么說。在處理學生問題的時候一定要讓學生說，尤其是學生情緒比較激動的時候，雖然很多時候說的都是歪理，但是也要給他說的機會，他說完之后再根據情況給與指導和幫助。

（4）肢體語言比蒼白的說教更有效，對于學生表現比較好的時候，我會拍拍他們的肩膀，或者豎起大拇指，又或者只是一個會心的微笑，對于學生犯錯的時候，我會用眼睛注視著他，在學生說話的時候我會給一個“噓”的手勢等等，肢體語言的教育效果非常好的。

二、教育故事

1、班級中的儀式感——元旦紅包大派送

生活需要儀式感，班級的儀式感也很重要，可以升溫老師和學生的感情，可以給學生干涸的心靈一點滋潤，作為班主任我一向很重視班級的儀式感。今年因為疫情的原因，元旦班級里不能搞活動，我就結合中國傳統佳節新年送紅包的習慣，給班里的每個學生準備了一個紅包，紅包的裝的是我給他們寫的一封信，記錄這一學期他們生活的點點滴滴以及對他們的期盼和祝福，我們班的男生比較多，平時都比較粗枝大葉、大大咧咧，但他們收到紅包時的那份害羞讓我覺得他們非常的可愛。

我在這里摘取給幾個學生寫的信：

盧琦：你是上天給老師的一個大驚喜，盡管也常常給我驚嚇。你說你戒煙很難，最后也戒了，你說你在課堂上坐不住，但也堅持到了放假，你說你沒有學習的習慣，但老師也看到你課堂上的專注......,看著你一路走來的艱辛和努力，老師就覺得所有的付出和辛苦都值得，你說感激我，說我是你的人生導師，但老師想說的是我們是相互成就，努力的人兒最美麗。加油，少年！

李嘉蓉：嘉蓉，你看著弱小，但是卻異常的堅強，老師依然記得你要堅持完成廣播體操時的眼光；被其他學生撞了，依然堅持上學、出操時的隱忍，你的堅強讓老師心疼，老師希望你可以敞開心扉，在遇到困難時學會向別人尋求幫助。

郭澤杰：老師對你很是欽佩，能每天堅持將宿舍衛生做到滿分，得有多大的毅力啊，有了這份堅持，不論你干什么都會所向披靡，成就非凡，老師希望你在學業上也能有這份努力，2021年老師最希望看到的是你學業上的進步。

2.我是你的老師，永遠不會放棄你

班級的小王同學就是我們班的淘氣包，從9月份開學就各種問題頻發，抽煙、打架、放假不回家、上課不聽老師阻止去上廁所、帶手機等等，每次發生問題，我都會給予思想教育，但是該回家戒煙就戒煙，該在我辦公室寫檢查就寫檢查，他也和我生氣，很長時間不和我說話，甚至有時也讓我在班級學生面前難看，但最后教育完后我都會給他說一句：我相信總有一天你會改變，作為你的老師，我永遠不會放棄你。

慢慢的發現這個學生本質并不壞，只是控制力差點，對事情的預判力不夠，會魯莽行事，漸漸地這個學生的心聲打開了，他會和我講他為什么這樣做，并且和我約定要戒掉煙，不打架，不擾亂課堂秩序，我在課堂上非常關注他的學習，希望他能慢慢的體會到學習的快樂，養成學習的習慣。對他的教育已經小有成就，最近已經安靜了很多，不再折騰了。

有一次在放假回家后，在微信上和我聊天，說我是他的人生導師，他從沒有想過會遇到我這樣的老師，并且真心的感謝我。我認為這就是作為一個老師，一個班主任最大的幸福。

學生就是這樣螺旋式的一點一點的成長，我們不能苛求他們經過一件事就改變自己，但是作為老師我要成為他們生命中的一束光，給與他們希望和繼續前行的力量；在他們脾氣暴躁、在他們沖動行事的時候，我要成為他們的非焦慮臨在，可以讓他們冷靜、理智。

3.老師，我的前額葉皮質增長了嗎？

我給學生們講腦科學的知識，前額葉皮質是和思考、計劃、邏輯有關的區域，杏仁核是和情緒、感覺有關的區域，這兩個區域在青春期都經歷著非常重要的發展，一些青少年的杏仁核的發展要比前額葉皮質的發展速度要快，孩子就容易出現很多危險的行為，有些青少年做事不考慮后果，就是大腦中的杏仁核太強大了，讓他不顧后果的去做一些事情，因此要想讓自己變得穩重、理智，就要刺激自己的前額葉皮質的生長。另外，對于我們學生的犯錯我心里經常這樣提醒自己，他只是大腦里的杏仁核太強大了，這樣一想就不再和學生生氣了。

當我對學生們講完這些知識的時候，同時告訴他們刺激前額前葉皮質的方法：運動、讀書，在天氣比較暖和的時候，對于班級的一些違紀學生，除了扣分處理、批評教育之外，也會讓他們在操場跑上幾圈，每次跑完后他們就笑嘻嘻的過來問我：老師，我的前額葉皮質增加了嗎？

同時，每天下午的晚飯后，我會要求學生讀20分鐘的名著，同時要求他們做一些摘抄和記錄，在周日班會時讓他們做一些分享。

三、教育感悟

面對班里犯錯的學生，在我想批評和懲罰他們的時候，我常常會自問一下：他們還缺少批評嗎？他們真正需要的是什么？這樣的自問總是讓我可以冷靜下來去思考問題、解決問題，而不是抱怨學生、指責學生。

教育是件神圣的事情，我們要常懷敬畏之心，一個學生可能因為我們的一句話、一個眼神、一個動作就變的生活向陽，也可能因為我們的一句話、一個眼神、一個動作就退學了、就更頹廢了。作為班主任，我們要做學生生活的長明燈，給與他們希望和幫助，給與他們愛和溫暖。

作者：山西省鄉寧縣職業中學 陳麗娜