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(資料圖)

教師節(jié)快到了，教師節(jié)這一天你想怎樣過，校長如何給老師過教師節(jié)才能“過”到老師的心里，今天我們來聽一聽一線教師的心聲。

作者：湖南省衡陽市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梁瑞蓮

我想過這樣的教師節(jié)——

如果教師節(jié)在周中的上班時(shí)間，我希望能有半天放假時(shí)間（不敢說一天，因?yàn)橹篮孟駴]有可能）。

上午上班，下午放假。

教師節(jié)的上午——

當(dāng)我走進(jìn)校門，我希望看見校長站在門口。微笑著對(duì)我說：“梁老師，辛苦了，教師節(jié)快樂！”她手里拿著一束鮮花，說完之后把鮮花遞給了我。

我接過鮮花，說了一聲“謝謝”之后，腳步輕快地走向教室。內(nèi)心的幸福感爆棚，一種被重視的快樂充盈我的內(nèi)心。

走過學(xué)校的廣場(chǎng)，有兩排學(xué)生站得整整齊齊，他們每見到一個(gè)老師，就齊聲大喊：“老師，教師節(jié)快樂！”并向老師深深鞠躬。

學(xué)校的廣播里反復(fù)播著歌曲《長大后我就成了你》，聲聲催人感懷。

走進(jìn)辦公室，在桌前坐下，做上擺放著一張卡片，卡片上有校長的親筆祝福和簽名，卡片旁邊，是一盒巧克力。

接著，學(xué)校邀請(qǐng)所有的老師聚集會(huì)場(chǎng)，觀看學(xué)生為我們表演的節(jié)目。節(jié)目圍繞“感恩老師”的主題展開。學(xué)校還為老師們準(zhǔn)備了茶水和小吃，老師只需輕松享用就可以了。特別值得一提的是，學(xué)校召集老師去會(huì)場(chǎng)，主打的就是讓所有老師都輕松、快樂。因此，不玩套路——沒有教師代表發(fā)言，沒有優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)，最多來一個(gè)“校長發(fā)言”。老師們要的真不多！

在教師節(jié)的上午，雖然人在學(xué)校，但是非常放松、愉悅，且充分感受到了自己在過節(jié)，就很“哇塞”了。

教師節(jié)下午——

放假啦！雖然只有半天，但教師們真的需要這半天。因?yàn)槭墙處熥约旱墓?jié)日，所以老師希望能有一點(diǎn)時(shí)間是可以自己支配的。

前一天沒睡夠的老師，可以趁此補(bǔ)補(bǔ)覺。

外面的商家可能在搞教師節(jié)的活動(dòng)，趁著優(yōu)惠可以去逛逛、買買，不然商家的促銷不是白搞了嗎？

有時(shí)也想利用這半天做做運(yùn)動(dòng)，出出汗；或者讀一本好書，安靜地和自己待一個(gè)下午。

……

其實(shí)，教師節(jié)既然是屬于老師的節(jié)日，那就真正把這個(gè)節(jié)日還給老師，讓老師成為這一天的主角。儀式感要不要？鮮花和掌聲要不要？可能這些都不重要，重要的是，老師想要在這一天被被尊重，被“看見”，被肯定，被鼓勵(lì)。

如果教師節(jié)完完全全是屬于老師的，那么，老師的價(jià)值感和職業(yè)幸福感會(huì)大大增強(qiáng)。一個(gè)又一個(gè)的教師節(jié)將不僅僅是一個(gè)節(jié)日，它也會(huì)成為老師們不斷努力前行的動(dòng)力和力量，激勵(lì)更多的老師無怨無悔地奮斗在自己的崗位上，并在心中自豪地對(duì)自己說——

我是一個(gè)人民教師。