在行測選詞填空中，選擇恰當?shù)脑~語填入設空處，關鍵在于明確“恰當”的標準。中公教育通過對的深度分析，發(fā)現(xiàn)“恰當”不僅要看得體的遣詞用字，更要看上下文語言環(huán)境的限制。這就意味著，分析上下文找提示信息，成了解題的關鍵。
(資料圖片僅供參考)
(一)什么是上下文提示?
上下文提示，指的是幫助我們理解設空處含義的詞句提示信息。
例如：
【可愛 腹黑】
1.琪琪真是一個____的女孩。
2.琪琪真是一個____的女孩。她表面單純，跟你笑嘻嘻的，其實心思可復雜了，攻于心計，不知不覺就讓人落入陷阱。
【參考答案】
1.可愛與腹黑均可用。
2.腹黑。下句做出解釋——琪琪“心思復雜，攻于心計”，以此提示說明“腹黑”是恰當?shù)谋硎觥?/p>
(二)怎樣找到提示信息?
提示信息可以借助標志詞快速定位，或者結合上下文分析查找與設空相關信息。
例如：
1.【快樂 年輕】
因為愛情不會輕易悲傷，所以一切都是____的模樣。
2.【追根溯源 見微知著】
如果我們要理解“什么是哲學，哲學何為”的問題，我們需要________，回到哲學誕生之初。
【參考答案】
1.快樂。“因為”“所以”因果關聯(lián)詞，設空處是“果”，可以由“因”得出，“不會輕易悲傷”即為提示信息。
2.追根溯源。設空處是由“需要”引出的一種做法，下句緊接著作出說明——回到哲學誕生之初，即為提示信息。
(三)提示信息如何應用?
提示信息找到之后，盡量以原文做出概括或提煉出設空要體現(xiàn)的意思，程度還原原文，避免過度推斷。
【經典例題】
MOOC 利用使用者的 IP 地址自動識別地理位置，辨識出不同用戶群體，通過________用戶學習習慣的更多數(shù)據(jù)，創(chuàng)造出適合不同學生群體的學習路徑，實現(xiàn)教學的________。
填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>
A.收集 差異化
B.搜集 多樣化
C.整理 個性化
D.處理 靈活化
*溫馨提示*
第二空提示信息“創(chuàng)造適合不同學生群體的學習路徑”，強調教學可因人而異，注重對象特殊性。故而，“差異化”“個性化”填入較為恰當。不可由此過度推斷，理解為教學方式不同會導致多樣化可以靈活應對自由選用。請注意：以原文表述篩選與之側重點匹配的詞語。
【中公解析】A。第二空，由“創(chuàng)造出適合不同學生群體的學習路徑”可知，此處強調的是教學的有針對性，因人而異，“差異化”“個性化”填入恰當，排除B、D。第一空，“收集”指把零散的東西搜羅、搜集、收攏在一起;“整理”指對內容零散、層次不清的已有文字作品或者材料進行條理化、系統(tǒng)化的加工。識別地理位置、辨識不同群體均論述的是信息收集的前期工作，填入“收集”恰當，排除C。故選A。
