又是一年畢業(yè)季，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院6495名2022屆畢業(yè)生們，在母校精心準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)畢業(yè)活動(dòng)中，與母校一一惜別。帶著母校的殷殷祝福，開啟另一段人生新的旅程。

與校長同敲“畢業(yè)鐘” 開啟人生新征程

6月21日，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在清遠(yuǎn)校區(qū)舉行“圓滿”主雕塑揭幕儀式，這是該校多位校友在畢業(yè)季回饋母校、表達(dá)敬意。

在廣州校區(qū)，一個(gè)名為“與峻哥同框“的畢業(yè)季活動(dòng)連續(xù)舉行多日。2022屆畢業(yè)生們與學(xué)校副校長李峻合影留念，有些幸運(yùn)者還會(huì)收到李峻的親筆祝福。在畢業(yè)季，學(xué)校希望通過這種方式向即將離開學(xué)校、奔赴工作崗位的學(xué)子們表達(dá)特別的祝福。

這是這所高校畢業(yè)季推陳出新、創(chuàng)新畢業(yè)活動(dòng)的縮影。6月21日，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院以線上線下相結(jié)合的方式，為6495名畢業(yè)生舉辦一場隆重而熱烈的畢業(yè)典禮。

典禮上，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長勞漢生深情回顧了和這屆畢業(yè)生們一起度過的難忘的三年時(shí)光，并寄語同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，胸懷國家，做時(shí)代發(fā)展的奮進(jìn)者;精進(jìn)技能，勇于創(chuàng)新，做超越自我的開拓者;心存敬畏，常懷感恩，做向光而行的寬仁者。他希望無論同學(xué)們將來飛得多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)把嶺南作為心靈的港灣，祝同學(xué)們秉承“明德、篤學(xué)、礪能、自強(qiáng)”之校訓(xùn)，活力無限、前景美好。

隨后，勞漢生為畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書及副學(xué)士學(xué)位證書，校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)為畢業(yè)生標(biāo)兵和優(yōu)秀畢業(yè)生代表們頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)并合影留念，為同學(xué)們在嶺南的大學(xué)生涯畫上圓滿的句號。

典禮最后，進(jìn)入“敲響畢業(yè)鐘”環(huán)節(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)與畢業(yè)生代表上臺共同敲響畢業(yè)鐘，鐘聲的響起，預(yù)示著嶺南學(xué)子順利畢業(yè)，將以嶄新的身份走向社會(huì)，開啟人生新的征程。

建設(shè)大健康特色的創(chuàng)業(yè)型職業(yè)技術(shù)大學(xué)

勞漢生告訴記者，他真心感受到這一屆學(xué)生的不易，他們中的6成選擇在廣州、深圳就業(yè)。

他介紹，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況一直較好，這與學(xué)校專業(yè)設(shè)置密切相關(guān)。2013年立項(xiàng)為省唯一一所民辦高職示范性院校建設(shè)單位的嶺南職院，2019年通過驗(yàn)收復(fù)核。現(xiàn)有藥學(xué)、軟件技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、動(dòng)漫制作技術(shù)等4個(gè)省重點(diǎn)專業(yè)，護(hù)理、中藥學(xué)、軟件技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、動(dòng)漫制作技術(shù)等5個(gè)省高水平建設(shè)專業(yè)群，以及中藥學(xué)、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營等2個(gè)省二類品牌建設(shè)專業(yè)。勞漢生認(rèn)為，另一個(gè)讓畢業(yè)生頗受青睞的原因，就是學(xué)校在培養(yǎng)人才過程中，注重深化人才培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)內(nèi)涵與特色發(fā)展。

學(xué)校構(gòu)建“一體兩翼”專業(yè)布局。即以育人為主體，專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為兩翼，努力建設(shè)成為以大健康產(chǎn)業(yè)為主要特色的創(chuàng)業(yè)型職業(yè)技術(shù)大學(xué)。深化政行校企合作、產(chǎn)教融合辦學(xué)體制機(jī)制建設(shè)。圍繞“一校一園一平臺”“一院一企一基地”教育產(chǎn)業(yè)格局，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)園-“雙院長”制二級學(xué)院-產(chǎn)業(yè)學(xué)院的產(chǎn)業(yè)鏈，形成體驗(yàn)-實(shí)踐-實(shí)戰(zhàn)教學(xué)鏈(崗位鏈)，建設(shè)產(chǎn)業(yè)上下游有機(jī)銜接的政行校企共建、共治、共享的辦學(xué)體制機(jī)制。

推進(jìn)“1533”工學(xué)結(jié)合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革。包括“1+3”“5+3”“3段式”。除完成國家規(guī)定教學(xué)任務(wù)外，在校期間還要完成3個(gè)真實(shí)項(xiàng)目：專業(yè)項(xiàng)目、公益項(xiàng)目、電商項(xiàng)目，以真實(shí)項(xiàng)目為抓手，重構(gòu)課程體系;師生還組建真實(shí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)5個(gè)角色，配備3個(gè)導(dǎo)師;學(xué)生在校期間，按照體驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)的步驟，完成生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校還實(shí)施基于美國DQP體系的學(xué)分制改革，并推行書院制師生共同成長社區(qū)管理模式等各種創(chuàng)新培養(yǎng)模式與體系，成立鄉(xiāng)村振興等多個(gè)學(xué)院服務(wù)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

培養(yǎng)德技雙修的高素質(zhì)人才

“德技雙修的高素質(zhì)人才”是嶺南職院黨委書記柴克生對嶺南學(xué)子的期望。在他看來，學(xué)校不少畢業(yè)生在走出校門之前，已經(jīng)成長為這樣的優(yōu)秀學(xué)子了。柴克生認(rèn)為，這和學(xué)校高度重視學(xué)生的素質(zhì)教育、實(shí)行全方位的博雅教育有關(guān)，與學(xué)校實(shí)行的黨建引領(lǐng)、雙融雙促、協(xié)同創(chuàng)新的“1+2+2+4”“三全育人”體制機(jī)制密不可分。

學(xué)校實(shí)施的黨建領(lǐng)航工程、明德求是工程、強(qiáng)師賦能工程、德技并修工程，形成協(xié)同創(chuàng)新的育人模式，確保“三全育人”模式落到實(shí)處。每一天，學(xué)校在晨讀了解傳統(tǒng)文化、鍛煉語言技能;在無煙和垃圾分類先行校園中，養(yǎng)成良好習(xí)慣，踐行大健康理念。在學(xué)校“五堂聯(lián)動(dòng)、五育并舉”的育人模式中，成長為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代有為青年。

記者獲悉，經(jīng)過近年的不懈努力，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院“1+2+2+4”“三全育人”體制機(jī)制建設(shè)取得明顯成效。學(xué)院順利通過了廣東省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收和廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范學(xué)校復(fù)評，被評為廣東民辦教育四十周年“突出貢獻(xiàn)機(jī)構(gòu)”，學(xué)院獲教育部審批成為“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)單位。清遠(yuǎn)校區(qū)產(chǎn)教融合示范園區(qū)獲省發(fā)改委重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)，成為省內(nèi)高校唯一一個(gè)省級產(chǎn)教融合示范園區(qū)。