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12月14日，青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請第三方麥可思數(shù)據(jù)公司對學(xué)院高水平高職學(xué)校建設(shè)跟蹤評價(jià)報(bào)告、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)群建設(shè)跟蹤評價(jià)報(bào)告、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)群建設(shè)跟蹤評價(jià)報(bào)告、學(xué)院2021-2022學(xué)年教學(xué)評價(jià)與診斷報(bào)告、2021屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價(jià)報(bào)告、2021-2022學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成長評價(jià)報(bào)告進(jìn)行了深度綜合數(shù)據(jù)分析解讀，一方面從就業(yè)到培養(yǎng)的數(shù)據(jù)讓學(xué)院全體教師全面了解雙高校建設(shè)跟蹤評價(jià)的指標(biāo)內(nèi)涵和反映畢業(yè)生就業(yè)及在校培養(yǎng)的教育教學(xué)效果，另一方面通過量化目標(biāo)、測量結(jié)果、結(jié)論分析，進(jìn)而形成校內(nèi)工作改進(jìn)依據(jù)，形成質(zhì)量改進(jìn)的閉環(huán)，并通過持續(xù)的監(jiān)測形成累積趨勢，了解各項(xiàng)工作的發(fā)展和改進(jìn)成效，從而達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。

麥可思公司成立于2006 年，是中國高教管理數(shù)據(jù)與咨詢產(chǎn)業(yè)的奠基人和領(lǐng)軍者，每年為1100多所高校提供年度數(shù)據(jù)跟蹤與咨詢服務(wù)。也是《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（即就業(yè)藍(lán)皮書）的作者，與上海市教育科學(xué)研究院合作撰寫《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》，與中華職教社合作撰寫《中國職業(yè)教育發(fā)展指數(shù)報(bào)告》。在2012年和青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂戰(zhàn)略合作，已有10余年深度合作，學(xué)院通過引進(jìn)第三方教育認(rèn)證管理體系，建立了學(xué)院質(zhì)量貢獻(xiàn)導(dǎo)向的教育評價(jià)體系，瞄準(zhǔn)未來辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)方向健全了學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系，通過引入了第三方評價(jià)，健全了社會監(jiān)督機(jī)制，提升了治理效能。

學(xué)院構(gòu)建了四維一體的教評體系，四個維度主要指領(lǐng)導(dǎo)層維度、督導(dǎo)層維度、同行層維度和學(xué)生層維度，自下而上，由授課教師主導(dǎo)、教學(xué)部門監(jiān)督、學(xué)校教學(xué)管理部門統(tǒng)籌指導(dǎo)；改變了傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)自上而下，由教學(xué)管理部門主導(dǎo)、教師被動參評；將教評的主動權(quán)回歸教師，教師在教學(xué)過程中可以隨時了解學(xué)生對知識的掌握程度及對教師授課的滿意度，評價(jià)結(jié)果展示形式也豐富多樣，進(jìn)一步改進(jìn)結(jié)果性評價(jià)、增強(qiáng)過程性評價(jià)、探索增值性評價(jià)、健全綜合性評價(jià)，以評促教、以評促改，切實(shí)促進(jìn)提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)院以教育教學(xué)、招生、就業(yè)聯(lián)動構(gòu)建基于成果導(dǎo)向教育理念的全過程教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)監(jiān)測體系，形成以學(xué)生為中心（學(xué)生發(fā)展-學(xué)生學(xué)習(xí)-學(xué)生參與-學(xué)習(xí)成效）從生源質(zhì)量、過程質(zhì)量到結(jié)果質(zhì)量的全面內(nèi)部質(zhì)量保證體系監(jiān)測，聚焦德育為先的人才培養(yǎng)結(jié)果，瞄準(zhǔn)成果達(dá)成因素，從學(xué)院培養(yǎng)定位、培養(yǎng)質(zhì)量、課程教學(xué)、學(xué)生成長、學(xué)生服務(wù)等方面全方位反映人才培養(yǎng)過程實(shí)施環(huán)節(jié)，為學(xué)院全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學(xué)資源建設(shè)、教材與教法改革、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、技術(shù)技能平臺應(yīng)用、社會服務(wù)、國際交流與合作、可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制、學(xué)院教師評定職稱、學(xué)院職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)、學(xué)生成長、畢業(yè)生成長、師生家長社會滿意度等工作提供有效數(shù)據(jù)支撐。用數(shù)據(jù)為學(xué)院打造人才培養(yǎng)全過程的跟蹤評價(jià)，幫助學(xué)院實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，助力學(xué)生成長與成才和“雙高計(jì)劃”開展，服務(wù)專業(yè)認(rèn)證與評估，為內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)保駕護(hù)航。（文字｜董建偉 圖片｜李媛媛）