4月15-16日，西交利物浦大學(xué)舉辦高中校長論壇暨“新時(shí)代國際一流人才培養(yǎng)”研討班。來自教育部、部分省考試院、蘇州高校，以及貴州、廣西、海南、陜西、甘肅、河南、浙江、江蘇等重點(diǎn)高中校長近200位嘉賓齊聚西浦，探討中學(xué)教育與大學(xué)教育如何攜手，共同應(yīng)對(duì)ChatGPT對(duì)教育的顛覆式?jīng)_擊與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有家國情懷、世界格局的高層次人才。

【資料圖】

教育部中外人文交流中心副主任夏娟、西交利物浦大學(xué)副校長鈔秋玲教授參加了研討。

（教育部中外人文交流中心副主任夏娟）

什么樣的人才能夠適應(yīng)未來生存？

在談到ChatGPT等人工智能對(duì)教育的挑戰(zhàn)時(shí)，西交利物浦大學(xué)副校長鈔秋玲教授引用斯坦福大學(xué)人工智能與倫理學(xué)Jerry Kaplan教授的話，“美國注冊(cè)在案的720個(gè)職業(yè)中，將有47%被人工智能取代。在中國，這個(gè)比例可能超過70%。”

西浦學(xué)生事務(wù)中心主任解啟健博士指出，現(xiàn)在我們的學(xué)生正在學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式都有可能迅速被顛覆，我們真正要考慮的是學(xué)習(xí)如何更好地與人工智能協(xié)作。

以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的快速演進(jìn)和發(fā)展，讓人們更加直觀地感受到高層次國際化一流人才培養(yǎng)的重要性與緊迫性。

（西交利物浦大學(xué)副校長鈔秋玲教授）

“教育要為未來做準(zhǔn)備，”鈔秋玲教授指出，“在第四次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域，許多新興學(xué)科還沒有出現(xiàn)在大學(xué)的專業(yè)目錄上；但同時(shí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化催生了新的學(xué)科組織方式，市場對(duì)新技術(shù)的高度敏感性催生了科研方式的轉(zhuǎn)變，未來不僅是學(xué)科之間的交叉融合，也是行業(yè)之間的交叉融合。”

在這一背景下，她表示，近年來西浦提出大學(xué)要主動(dòng)融入社會(huì)，利用自身多學(xué)科交叉優(yōu)勢和基礎(chǔ)研究優(yōu)勢，與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展相融合，并在持續(xù)完善已有的國際化專業(yè)精英培養(yǎng)模式之外，探索培養(yǎng)能夠站在人工智能、機(jī)器人肩膀上，引領(lǐng)開拓新行業(yè)發(fā)展的融合式精英培養(yǎng)模式，以及營造教育、研究、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新生態(tài)的3.0模式。

（江蘇省揚(yáng)州中學(xué)薛義榮校長）

談到人工智能對(duì)教育的影響時(shí)，江蘇省揚(yáng)州中學(xué)薛義榮校長說：“教育上注重的邏輯訓(xùn)練和數(shù)學(xué)計(jì)算等能力都在面臨挑戰(zhàn)，自動(dòng)化、人工智能甚至可能會(huì)代替人類的手腳腦，但是人心是替代不了的，尤其是對(duì)美的感受和體驗(yàn)。所以我認(rèn)為，教育要重視情感和價(jià)值培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)共情、包容、理解。”

興趣導(dǎo)向、多元路徑，培養(yǎng)新時(shí)代國際一流人才

在論壇期間，西浦發(fā)布《2022屆西交利物浦大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》。該《報(bào)告》顯示，西浦2022屆中國內(nèi)地（大陸）籍本科生中，85.56%的學(xué)生升學(xué)深造，其中36.08%的學(xué)生進(jìn)入全球排名前十的頂尖學(xué)府，近9成的學(xué)生進(jìn)入全球排名前一百的知名學(xué)府。

“整體上看，西浦的內(nèi)地（大陸）本科生就業(yè)質(zhì)量逐年向好，是西浦辦學(xué)質(zhì)量的有力證明。疫情過后，隨著國際教育生態(tài)越來越好，西浦的本科辦學(xué)質(zhì)量也會(huì)越來越高。”解啟健主任說。

解主任分析說，西浦的整體升學(xué)數(shù)據(jù)越來越好的其中一個(gè)重要原因與西浦倡導(dǎo)的興趣導(dǎo)向?qū)W習(xí)理念和相關(guān)支持系統(tǒng)有很大關(guān)系。

“西浦的學(xué)生在入學(xué)后可以有一年的時(shí)間進(jìn)行學(xué)科興趣的探索，再選擇一個(gè)專業(yè)，”他說，“西浦的這種政策、環(huán)境和文化，特別利于學(xué)生釋放他們的潛力。”

（西交利物浦大學(xué)學(xué)生事務(wù)中心主任解啟健博士）

他表示，西浦的畢業(yè)生很大一部分都進(jìn)入到國際頂尖學(xué)府繼續(xù)深造，其中很多都是全球范圍內(nèi)科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域，也是我們國家未來發(fā)展的戰(zhàn)略性領(lǐng)域。大多數(shù)西浦校友都選擇回國發(fā)展，參與到國家的建設(shè)中去。

“我們希望培養(yǎng)具有家國情懷、世界格局，能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界、引領(lǐng)未來發(fā)展的人才。”解主任說。

薛義榮校長強(qiáng)調(diào)了一流人才兼具好的學(xué)習(xí)態(tài)度和高的學(xué)習(xí)能力。“對(duì)于一流人才而言，學(xué)習(xí)態(tài)度是指是否好學(xué)、持久地學(xué)、終身地學(xué)，尤其是在不確定性成了最大確定性的時(shí)代；而學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在如何學(xué)、怎樣學(xué)。面對(duì)人工智能迅速發(fā)展，一流人才好學(xué)善學(xué)，他們能善于利用各種資源，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。”

解主任在研討會(huì)上呼吁，我們的人才培養(yǎng)要適應(yīng)當(dāng)今國際競爭環(huán)境下的人才發(fā)展需求，在符合教育規(guī)律的前提下，我們的基礎(chǔ)教育不要過分內(nèi)卷。

對(duì)此，薛義榮校長回應(yīng)道：“我認(rèn)為教育應(yīng)該是舒展的，而不是內(nèi)卷的，我們應(yīng)該避免功利主義，努力創(chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)出更多的國際一流人才。”

（貴陽市第一中學(xué)曾強(qiáng)校長）

來自貴陽市第一中學(xué)的曾強(qiáng)校長也說：“我希望每個(gè)學(xué)生可以慢慢走，一直走。只有以人為本的教育，才是真正的教育。”

提及基礎(chǔ)教育與高等教育銜接，解主任提到“在基礎(chǔ)教育階段，我們的學(xué)生能夠去做自我探索的空間太小了；另一方面，面對(duì)高中和大學(xué)教育方式的巨大而突然的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們需要去改變和適應(yīng)的地方就特別多，他們需要很多相應(yīng)的支持。”

曾強(qiáng)校長中分享了貴陽一中的思考與探索。他提出要以國際視野審視基礎(chǔ)教育，為一流人才培養(yǎng)創(chuàng)造多元化發(fā)展的路徑；以“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為載體，釋放學(xué)生的創(chuàng)新活力，例如通過選拔少數(shù)具有科技創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入高校參與研究，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探索興趣和創(chuàng)造性思維。

鄭州外國語學(xué)校的教導(dǎo)主任孫秋浩老師分享探索中學(xué)教育與大學(xué)教育銜接的實(shí)踐。她說，針對(duì)高一、高二學(xué)生，學(xué)校邀請(qǐng)大學(xué)教授進(jìn)高中校園做講座，目的是為了讓學(xué)生更早地發(fā)現(xiàn)個(gè)人興趣所在。

在研討會(huì)結(jié)束后，與會(huì)高中校長們前往蘇州大學(xué)天賜莊校區(qū)、南京大學(xué)蘇州校區(qū)和西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）參觀訪問。（記者：張蔚、張默涵 編輯：寇博）