對(duì)于剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子來(lái)講，這是一場(chǎng)悲傷的“離別”。

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似乎孩子抱著家長(zhǎng)哭在幼兒園已是一種常態(tài)，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽的孩子，踏進(jìn)了一個(gè)陌生的環(huán)境，內(nèi)心都是恐慌的，哭成了他們唯一的發(fā)泄方式。

面對(duì)孩子哭鬧，家長(zhǎng)都各顯神通，十八般武藝齊上陣，但最終都收效甚微。

前不久，一個(gè)智慧的家長(zhǎng)成為了楷模，她在面對(duì)孩子哭鬧時(shí)的做法成為了幼兒園的一個(gè)典型例子。

張女士的女兒也是剛剛進(jìn)入幼兒園，情緒并不是很穩(wěn)定。前兩天的時(shí)候，孩子哭得讓人心疼，周?chē)娜丝粗亩妓榱耍瑥埮恳膊缓檬堋５谌斓臅r(shí)候，孩子卻異常的不哭了，很是讓人驚奇。

張女士解釋說(shuō)，她在孩子的手上畫(huà)了一顆心，并告訴孩子，想爸爸媽媽的時(shí)候就看著它，爸爸媽媽就能知道了。

這樣孩子想爸爸媽媽的時(shí)候就有了寄托，就不會(huì)借哭鬧來(lái)發(fā)泄情緒。就連園長(zhǎng)也夸贊，這個(gè)家長(zhǎng)的做法很好。

孩子不想上幼兒園的原因！?

其一，分離焦慮。不想離開(kāi)家人是孩子不想上幼兒園的一個(gè)重要原因，孩子年紀(jì)小，都有一定程度的分離焦慮。

當(dāng)孩子離開(kāi)一直陪伴自己的家人，就會(huì)十分的焦慮、恐懼，他們沒(méi)有別的辦法發(fā)泄，只能依靠于哭鬧。

其二，制度約束。幼兒園不像家里一樣，孩子想做什么家長(zhǎng)都可以滿(mǎn)足。

在幼兒園，有相關(guān)的制度約束，什么時(shí)候吃飯、什么時(shí)候上課、什么時(shí)候能玩，都是有時(shí)間限制的。這對(duì)于自由慣了的孩子來(lái)講，是非常讓人不適應(yīng)的。

其三，內(nèi)心偏差。孩子在家里是所有人的小寶貝，她就是中心，所有人都圍著她轉(zhuǎn)，要什么有什么。

但到了幼兒園，一個(gè)班的學(xué)生只有兩三個(gè)老師，是沒(méi)有辦法面面俱到的。

除此之外，故事書(shū)、玩具都不是自己的，需要跟他人分享。這對(duì)于這些小孩子來(lái)講，是有些讓人難以接受的，這就加重了孩子不想上幼兒園的想法。

孩子不想上幼兒園，家長(zhǎng)要怎么做？?

首先，接納孩子的情緒。孩子不想上幼兒園，這是當(dāng)今普遍存在的問(wèn)題。孩子受到陌生環(huán)境、陌生人的影響，或者其他不適應(yīng)的規(guī)則的影響，都會(huì)產(chǎn)生這種消極的情緒。

家長(zhǎng)不能夠放任孩子的消極情緒，要主動(dòng)接納這種情緒并思考孩子產(chǎn)生這種情緒背后的原因，然后再對(duì)癥下藥。

其次，給予孩子足夠的安全感。孩子的成長(zhǎng)是需要一定的安全感的，尤其是對(duì)于剛剛上幼兒園的孩子來(lái)講。

父母的離開(kāi)，會(huì)讓孩子內(nèi)心感到無(wú)所適從、不知所措，會(huì)產(chǎn)生父母丟掉他們的假象，以至哭鬧不止。

這就需要家長(zhǎng)在生活中給予孩子足夠的安全感，給予他們足夠陪伴，只有如此，才能夠讓孩子更快地接受幼兒園這個(gè)新環(huán)境。

除此之外，3歲后再讓孩子上幼兒園。很多家長(zhǎng)覺(jué)得早點(diǎn)把孩子送到學(xué)校，孩子會(huì)先與他人一步，其實(shí)并不是如此，不到3歲的孩子與家長(zhǎng)之間是很難割舍的，如果強(qiáng)行讓孩子上幼兒園，可能會(huì)在孩子的心理形成不好的影響。

當(dāng)然，有些太小的孩子不能夠自理，在幼兒園這個(gè)環(huán)境，是不適合的。

大多數(shù)孩子上幼兒園都會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，這是很正常的現(xiàn)象。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心勸導(dǎo)、智慧應(yīng)對(duì)，讓孩子有一個(gè)積極的心態(tài)。

只有這樣，孩子才能真正愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上新的環(huán)境。