小區(qū)的游樂場(chǎng)上，幾個(gè)孩子在玩，寶媽們樂的清閑圍在一起話家常，一個(gè)小男孩突然從孩子堆里哭著跑過來找媽媽，問清楚緣由，原來是玩的時(shí)候尿褲子了，媽媽隨即對(duì)著孩子吼了起來，有什么好哭的，不怕人家笑話你嗎？
看到媽媽疾言厲色的樣子，小男孩忍住不敢再哭了。
(資料圖片)
于是這個(gè)媽媽和其他寶媽絮叨起來，說自家孩子太愛哭了，一件小事動(dòng)不動(dòng)就哭，男孩子家長(zhǎng)大了可咋辦，一點(diǎn)都不堅(jiān)強(qiáng)，愁死人。
青青媽媽說：我女兒倒不那么愛哭，上次在幼兒園，臉都被其他小朋友抓破了，也不吭聲，老師都沒發(fā)現(xiàn)，放學(xué)回家我看見了才知道，也不主動(dòng)告訴我，我還因此犯愁呢。
豆豆媽媽說：我兒子也愛哭，今年剛上幼兒園，剛開始幾天往幼兒園送的時(shí)候哭的撕心裂肺的，老師們抱著哄著適應(yīng)了好幾天才緩和一些。看其他很多小朋友老師都不用操心，自己乖乖的坐那兒吃飯看動(dòng)畫片，媽媽離開的時(shí)候不哭不鬧的。
對(duì)于孩子動(dòng)不動(dòng)就哭這件事，可能大部分家長(zhǎng)都比較抵觸，因?yàn)?strong>在家長(zhǎng)眼里，哭代表軟弱，代表不懂事，代表不獨(dú)立，代表無能。
反而覺得那些遇見問題忍著不哭的孩子比較堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，沉著冷靜。
其實(shí)，這兩種不同情緒表現(xiàn)的孩子未來在三個(gè)方面會(huì)有很大差距。
動(dòng)不動(dòng)就哭和忍著不哭的孩子，未來有3個(gè)明顯差距
由于哭在很多人看來是不好的行為表現(xiàn)，所以面對(duì)孩子哭哭啼啼，很多家長(zhǎng)心里會(huì)比較厭煩，怒其不爭(zhēng)，往往對(duì)著孩子吼，試圖阻止孩子繼續(xù)哭。
其實(shí)對(duì)孩子來說，哭只是情緒的宣泄表達(dá)，因?yàn)楹⒆痈具€做不到理性看待和處理問題，甚至不能很好的表達(dá)，只能用哭來表示自己的需要和無助。
但是家長(zhǎng)們會(huì)給孩子動(dòng)不動(dòng)就哭的行為貼上很多表示不良品質(zhì)的標(biāo)簽，并想辦法改變孩子這種行為。最后孩子可能不怎么哭了，但并不是把情緒化解了，只是忍住了。
家長(zhǎng)們可能想不到，未來這兩種不同行為表現(xiàn)的孩子，會(huì)有以下3個(gè)方面的差距：
●情緒感受能力不同
一個(gè)正常的人，情緒不可能只有好的，沒有壞的。
心理學(xué)上有一個(gè)名詞叫“鐘擺效應(yīng)”，鐘表向左或向右擺動(dòng)，相當(dāng)于人的情緒在外界不同的刺激影響下，也會(huì)存在兩個(gè)方向，正向積極的和消極負(fù)面的。
鐘表擺動(dòng)的幅度相當(dāng)于人們感受情緒的能力，如果你在一個(gè)方向上感受情緒的能力比較強(qiáng)，那對(duì)于這種情緒的相反方向，你的感受能力也會(huì)比較強(qiáng)。能強(qiáng)烈的感受恨和憂愁，也會(huì)有很強(qiáng)的能力去感受愛和快樂。幅度越大，感受能力越強(qiáng)，也能更容易往相反的方向擺動(dòng)和轉(zhuǎn)化。
相反，如果長(zhǎng)期壓制負(fù)面情緒，把負(fù)面情緒壓到一個(gè)很小的擺動(dòng)幅度，那他感受正向積極情緒的能力也會(huì)相應(yīng)程度的降低。當(dāng)一個(gè)人遇到傷心的事情不再難過，那他遇到開心的事情也不再歡喜。就像手術(shù)前打了麻醉，感受不到疼痛的同時(shí)，也失去了所有好的感覺。
那些動(dòng)不動(dòng)就哭的孩子，往往剛擦干眼淚不久，很快又能因?yàn)槠渌虑闅g呼雀躍，這種孩子即便長(zhǎng)大后依然會(huì)有很強(qiáng)的情緒感受能力，生命對(duì)他來說是鮮活炙熱的。
而那些從小忍著不哭的人，往往對(duì)外界比較淡漠麻木，沒有什么讓自己特別傷心難過的，也沒有什么讓自己特別歡喜愉悅的，生命就會(huì)少了很多色彩。
●身心健康程度不同
從小被允許哭的人，首先自己的不良情緒是被家長(zhǎng)接納的被認(rèn)可的，在家長(zhǎng)這里是感到安全的自由的。生活中不會(huì)壓抑自己，高興了就興高采烈歡歡喜喜，不高興了也會(huì)放心大膽的表達(dá)自己的不滿。
這樣，一方面內(nèi)心不會(huì)積壓太多的負(fù)面情緒讓自己身心受到傷害，一方面情緒被清楚的表達(dá)出來，也能被身邊的人發(fā)現(xiàn)并重視你的感受，別人也才能知道怎么取悅你，知道你不可侵犯的底線在哪里。
忍住不哭的孩子，往往是想哭的時(shí)候被家長(zhǎng)道德綁架了，比如哭代表不懂事、不勇敢、別人會(huì)笑話等等，時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)孩子想哭的時(shí)候，想表達(dá)負(fù)面情緒的時(shí)候，孩子就會(huì)認(rèn)為不應(yīng)該表露這種情緒，自己需要時(shí)刻表現(xiàn)的懂事、友善、優(yōu)秀，只有這樣才是一個(gè)正常的、高尚的、被大家認(rèn)可的人，也就是說，他會(huì)進(jìn)行自我道德綁架。
這樣以來，把自己變成了一個(gè)乖巧懂事，無欲無求，體貼他人，善解人意的人，實(shí)則是很少關(guān)注自己內(nèi)心的需要，或者即使知道自己想要什么，也不敢或者不愿去表達(dá)和要求，進(jìn)而也很難被別人關(guān)心和顧及，結(jié)果內(nèi)心按壓了很多的委屈和無處釋放的情緒，直到身心受到傷害，或者有一天情緒崩潰。
●心理防御機(jī)制不同
我們發(fā)現(xiàn)，與身邊的人交往時(shí)，有些人日常比較開朗大方，對(duì)自己親近或信任的人比較容易敞開心扉，真誠(chéng)相待，愿意與人交心，他容易被了解，并相信他人，他會(huì)很享受人際關(guān)系交往。
而有的人總感覺他把自己包裹的很嚴(yán)實(shí)，即使和他認(rèn)識(shí)很長(zhǎng)時(shí)間，也很難明顯的感受他的喜好或者他的情緒變化，總感覺和他之間有距離，很難與之交心。
這就是心理防御機(jī)制不同。
從小被允許哭、被允許大膽釋放情緒的人，一般比較容易展露自己的喜怒哀樂，讓別人感到這才是一個(gè)真實(shí)的愛憎分明有血有肉的人，他自己也活的很真實(shí)自由。
而從小被逼著把眼淚和情緒藏起來的人，與人交往時(shí)，不會(huì)輕易展現(xiàn)自己的喜怒哀樂，因?yàn)樗X得這樣是不安全的，擔(dān)心被別人笑話和指責(zé)，他必須確定展現(xiàn)出來的一面是穩(wěn)妥的、沒有危險(xiǎn)的。這樣的人往往活的會(huì)比較累。
面對(duì)孩子哭泣，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
通過以上敘述我們知道，哭對(duì)孩子來說是情緒的宣泄表達(dá)，一味的讓孩子忍住不哭，把情緒憋在心里，長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子來說，不是一件有利于孩子各方面發(fā)展的事。
當(dāng)孩子哭著找你的時(shí)候，我們應(yīng)該停止怒吼和嘲諷，而應(yīng)該做好以下幾件事：
●安撫情緒
孩子哭一定有他自己的原因，不管事情對(duì)錯(cuò)，首先是孩子主觀上他覺得有需要了或者委屈了。
作為家長(zhǎng)，不要上來就吼就批評(píng)，首先應(yīng)該先關(guān)注孩子的情緒，通過擁抱和關(guān)切的語(yǔ)言安撫孩子委屈受傷的心情。
如果孩子一直哭，停不下來，家長(zhǎng)也不要急躁，可以把孩子抱在懷里，讓他多哭一會(huì)兒，盡情宣泄情緒。讓孩子心里上感到是安全的，哭也是被允許的，不管什么情況，父母都在，都會(huì)給他支持和幫助。
●了解原因
孩子情緒穩(wěn)定之后，家長(zhǎng)和孩子溝通，耐心詢問緣由，了解清楚孩子為什么哭。詢問的過程中，如果發(fā)現(xiàn)是孩子的不對(duì)，也不要急于糾正，給孩子表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。
●解決問題
問清楚原因之后，如果是孩子自己的問題，要耐心解釋，讓孩子認(rèn)識(shí)到事情的因果關(guān)系，給孩子講明白為什么不能那樣做。
如果問題由孩子自己去解決比較好，就鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子表達(dá)充分的信任和支持。
如果需要家長(zhǎng)幫助解決，家長(zhǎng)耐心幫助孩子，不要顯的不耐煩。
不管怎么樣，家長(zhǎng)要記清楚，哭是孩子情緒的宣泄表達(dá)，要正確看待正確處理，宜疏不宜堵。
對(duì)于孩子動(dòng)不動(dòng)就哭和忍著不哭，你怎么看呢？
