【備考2024年高考作文】全國(guó)名校模擬高考作文題立意專(zhuān)家解析6

(資料圖)

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

社會(huì)在日新月異地發(fā)展，數(shù)字化時(shí)代也已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)科技在改變我們的世界，給我們帶來(lái)了更便利、快捷、多彩的生活。同時(shí)，社會(huì)人口老齡化問(wèn)題日趨嚴(yán)重也是不爭(zhēng)的事實(shí)，如何讓一些與數(shù)字時(shí)代脫節(jié)的老人一樣有獲得感和幸福感，是我們當(dāng)下值得關(guān)注、思考并著力去解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于 800字。

【文題解析】：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先，材料中前半部分講述了網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)社會(huì)帶來(lái)的便利，后半部分講述了網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展帶給一些弱勢(shì)群體的不便，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展沒(méi)有讓老年人感受到社會(huì)的認(rèn)可與幸福感。由此，學(xué)生需要思考，怎么看待網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展？網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展存在的弊端如何解決？怎么讓老年人在網(wǎng)絡(luò)科技中獲得成就感？等等。這些問(wèn)題的答案就是寫(xiě)作的主要內(nèi)容。最后，需要學(xué)生搜集相應(yīng)的素材，進(jìn)而展開(kāi)寫(xiě)作。

參考立意：

①關(guān)注銀發(fā)群體在網(wǎng)絡(luò)科技中的感受。

②老年人也應(yīng)該享受網(wǎng)絡(luò)科技的成果。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

現(xiàn)在的語(yǔ)文教材中有很多文言文，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間去理解、背誦，而且語(yǔ)文、歷史等學(xué)科考試中也有理解文言文的相關(guān)試題。有些學(xué)生對(duì)此頗有微詞，有的說(shuō)：“文言文是古代的東西，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)，平時(shí)交際根本用不著，學(xué)它干什么？刪掉多好！”有的說(shuō)：“現(xiàn)代精品佳作不計(jì)其數(shù)，這些就足夠我們學(xué)了，何必學(xué)文言文？”有的說(shuō)：“一個(gè)世紀(jì)之前，陳獨(dú)秀《新青年》就已經(jīng)倡導(dǎo)白話(huà)，反對(duì)文言了，為什么我們還要學(xué)習(xí)？”

這些看法得到了一些人的贊同，但顯然它們是較為偏頗的。請(qǐng)你針對(duì)以上看法寫(xiě)一篇駁論文，闡述你對(duì)學(xué)習(xí)文言文的看法。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：材料是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的內(nèi)容，這既與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐緊緊相連，同時(shí)又與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承緊緊相連。材料提供了三種較為偏頗的看法：

一、現(xiàn)代生活交際用不著文言文，不必學(xué)；

二、現(xiàn)代精品佳作太多，用不著學(xué)文言文；

三、一個(gè)世紀(jì)前就已經(jīng)有人反對(duì)文言了，所以更不必學(xué)習(xí)文言文。

寫(xiě)作時(shí)應(yīng)針對(duì)這三種看法進(jìn)行批駁，第一種看法的錯(cuò)誤之處在于違背了聯(lián)系的觀點(diǎn)，割裂了歷史，這是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的拋棄；第二種看法的錯(cuò)誤之處在于忽視了文言文對(duì)現(xiàn)代人的重要作用；第三種看法的錯(cuò)誤之處在于沒(méi)有具體問(wèn)題具體分析，僅從表面看待歷史現(xiàn)象。要求寫(xiě)駁論文，所以在寫(xiě)作中要針對(duì)上述三種看法作深入分析，揭示其錯(cuò)誤之處，同時(shí)要提出正確的看法。

行文思路：可以把“現(xiàn)代生活交際用不著文言文，不必學(xué)”“現(xiàn)代精品佳作太多，用不著學(xué)文言文”“一個(gè)世紀(jì)前就已經(jīng)有人反對(duì)文言了，所以更不必學(xué)習(xí)文言文”這三個(gè)觀點(diǎn)作為行文中批駁的靶子，分別駁斥，揭示出錯(cuò)誤之處，同時(shí)要提出正確的觀點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)習(xí)文言文，這是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這樣能更好的理解文言知識(shí)，獲得內(nèi)化文化精神，指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨溃刮幕玫礁玫膫鞒小?/p>

參考立意：

1.學(xué)習(xí)文言文，就是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.文言是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭活水。

3.我們應(yīng)該接受古代文言精華的陶養(yǎng)。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

我夢(mèng)想時(shí)，感覺(jué)生命之美麗；我清醒時(shí)，感覺(jué)生命之責(zé)任。

品讀上面句子，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意；明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。

從形式上看這是一道名言警句類(lèi)材料作文，句子化用了特里薩修女的名言：“我睡去，感覺(jué)生命之美麗；我醒來(lái)，感覺(jué)生命之責(zé)任。”該句子中，出現(xiàn)兩組對(duì)立的概念——“夢(mèng)想”與“清醒”，“生命之美麗”與“生命之責(zé)任”。在行文時(shí)，應(yīng)圍繞“夢(mèng)想”與“清醒”這組概念展開(kāi)具體論述。

寫(xiě)作此類(lèi)作文，首先要對(duì)核心概念進(jìn)行解釋、演繹。“夢(mèng)想”這一概念考生理解起來(lái)比較容易，難在“清醒”一詞。這時(shí)，我們可以引入“清醒”的近義詞，或者是“夢(mèng)想”的反義詞，由此我們找到“現(xiàn)實(shí)”“實(shí)踐”“腳踏實(shí)地”等。如此一來(lái)，這個(gè)作文題就變成論述“想與做”“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”，考生就容易下筆了。

寫(xiě)作時(shí)，針對(duì)夢(mèng)想，可以論述其對(duì)于人生的積極意義。以個(gè)體來(lái)講，夢(mèng)想可以提供人生豐富的可能性，可以給予人現(xiàn)世生活的動(dòng)力；以群體來(lái)講，夢(mèng)想是許多發(fā)明創(chuàng)造的序曲，可以推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)程……和“夢(mèng)想”有關(guān)的事例古往今來(lái)非常豐富，選材時(shí)應(yīng)盡量挑選典型、新穎的。可以是某一個(gè)人的夢(mèng)想，也可以是某一群體、社會(huì)、國(guó)家、人類(lèi)的夢(mèng)想；可以是虛構(gòu)的，如神話(huà)、傳說(shuō)，也可以是最終實(shí)現(xiàn)的藍(lán)圖、愿景等。針對(duì)“現(xiàn)實(shí)”去闡述，與“夢(mèng)想”相對(duì)，這里應(yīng)側(cè)重談人在現(xiàn)實(shí)中的努力、奮斗與擔(dān)當(dāng)。努力實(shí)踐、承擔(dān)責(zé)任，才能使夢(mèng)想不淪為水中月、鏡中花。對(duì)此，可以聯(lián)系一些相關(guān)的概念，如“責(zé)任”“行動(dòng)”“腳踏實(shí)地”等。如此想來(lái)，古今中外的科學(xué)家、民族英雄等，大多都可供選擇，就要看具體論述時(shí)如何緊扣論點(diǎn)展開(kāi)。在闡述清楚兩者內(nèi)涵后，最好是能辯證地處理“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系。“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”是一組對(duì)立統(tǒng)一的概念，兩者看似表面矛盾，內(nèi)里其實(shí)相互依存、轉(zhuǎn)換，比如擁有夢(mèng)想能為生命的責(zé)任指引方向，又或者說(shuō)有了責(zé)任，才能真正實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想。

參考立意：

1.夢(mèng)想藏于心，責(zé)任扛于肩。

2.用夢(mèng)想憧憬未來(lái)，用責(zé)任實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

3.夢(mèng)想要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。

4.夢(mèng)想可能會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

5.完整的人生夢(mèng)想與實(shí)踐缺一不可。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作

2021年在一次演講中，美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬說(shuō)：對(duì)于所有年輕人，我希望你們保持憤怒。音樂(lè)人薛之謙的新專(zhuān)輯《無(wú)數(shù)》卻告訴年輕人：冷靜是為了保持憤怒。

讀了以上材料，你有怎樣的感悟？請(qǐng)結(jié)合你自身的體驗(yàn)和當(dāng)下社會(huì)生活實(shí)際寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。

材料是兩則關(guān)于“憤怒”的名言，一個(gè)是奧巴馬對(duì)青年人的希望，希望年輕人保持憤怒；第二個(gè)是薛之謙新專(zhuān)輯中告訴年輕人，冷靜是為了保持憤怒。

兩個(gè)人的態(tài)度都是提倡年輕人保持憤怒。憤怒是一種原始的情緒，或是因自己的愿望和期待不能實(shí)現(xiàn)而生氣，或是因受到挫折和承受痛苦時(shí)的惱怒、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象以及他人遭遇感到義憤填膺的情緒。憤怒和傷心不一樣，憤怒一般有明確的對(duì)象，而傷心只關(guān)乎自己。保持是持續(xù)的狀態(tài)，保持憤怒便成為具有連續(xù)性的，持久性的對(duì)生活、世界、他人、自我的一種憤怒的態(tài)度。

保持憤怒的作用是什么？當(dāng)前社會(huì)中，憤怒情緒普遍缺失。儒家的溫良恭儉讓?zhuān)杏沟牟黄灰校兰业臒o(wú)為與不爭(zhēng)，事不關(guān)己高高掛起的底層態(tài)度，改變不了環(huán)境就改變自己妥協(xié)主義，山不過(guò)來(lái)我就過(guò)去的權(quán)宜變通……我們太習(xí)慣接受，忍受，卻丟失了憤怒的勇氣。沒(méi)有了對(duì)不公平說(shuō)不的勇氣，不敢拒絕，不敢說(shuō)真話(huà)，忘記了沒(méi)有憤怒就沒(méi)有正義的簡(jiǎn)單事實(shí)。個(gè)人不會(huì)憤怒，會(huì)成為如好好先生的“鄉(xiāng)愿”；社會(huì)沒(méi)有憤怒，會(huì)虛偽肆無(wú)忌憚，丑惡大行其道。

但是不是什么時(shí)候都需要憤怒，我們需要用冷靜來(lái)保持憤怒。為什么需要用冷靜來(lái)保持憤怒？因?yàn)閼嵟皇乔榫w上的發(fā)怒，而應(yīng)該建立在理智上的自省和克制，理智上要準(zhǔn)確地分析客觀事實(shí)，為值得憤怒的事情而憤怒，不為情緒的暴怒沖昏理智的頭腦，這需要冷靜的加持。冷靜思考，可以找到憤怒之因；冷靜判斷，可以找準(zhǔn)憤怒之事，冷靜行動(dòng)，可以準(zhǔn)確發(fā)力，有步驟有階段的持續(xù)性的有效的解決問(wèn)題。

寫(xiě)作時(shí)我們可以安排成層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。可以先分析什么是憤怒或保持憤怒。然后分析為什么要保持憤怒，接下來(lái)分析如何保持憤怒，也就是說(shuō)情緒失控不等于憤怒，不能冷靜面對(duì)現(xiàn)實(shí)也不是真正的憤怒。最后再次點(diǎn)題，表明需要冷靜地保持憤怒。

參考立意：

1.用冷靜粹煉憤怒。

2.憤怒也需要克制。

3.憤怒不等于魯莽。

4.在斗爭(zhēng)中憤怒，在憤怒中冷靜。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

明天的中國(guó)，奮斗創(chuàng)造奇跡。蘇軾有句話(huà)：“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)。”意思是說(shuō)“向最難之處攻堅(jiān)，追求最遠(yuǎn)大的目標(biāo)”。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。

——2023年新年賀詞

我覺(jué)得不但在文藝方面，就在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。

——朱光潛

青年興則國(guó)家興，新時(shí)代青年重任肩，校文學(xué)社就以上材料征文鼓勵(lì)青年學(xué)子。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫(xiě)一篇文章參加征文活動(dòng)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

作文材料由2023年新年賀詞中的話(huà)和朱光潛先生的話(huà)組成，審題時(shí)首先要分析兩則材料的主旨。新年賀詞引用了蘇軾的“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)”，這段賀詞意在勉勵(lì)我們：不要怕有困難，不要怕路途遠(yuǎn)，只要敢于奮斗、敢于攻堅(jiān)克難，就能讓中國(guó)的明天更美好。朱光潛先生話(huà)中的“不但在文藝方面，就在立身處世的任何方面”點(diǎn)明了后文是在立身處世中要明白的道理。其中，“朝抵抗力最大的路徑走”與蘇軾的“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)”不謀而合，都強(qiáng)調(diào)了想要取得遠(yuǎn)大的成就，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就不能懶惰取巧，要敢于挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難，迎難而上。

引導(dǎo)語(yǔ)指出青年人與時(shí)代、國(guó)家之間的密切關(guān)系，并提出要結(jié)合材料來(lái)鼓勵(lì)青年學(xué)子，這實(shí)際上是引導(dǎo)考生，站到振興國(guó)家、奮進(jìn)新時(shí)代的高度來(lái)思考如何“努力奮斗”“迎難而上”“敢于挑戰(zhàn)”。

寫(xiě)作時(shí)，可以從材料出發(fā)提出觀點(diǎn)，鼓勵(lì)同齡青年：要勇于攻堅(jiān)克難。在行文過(guò)程中，先強(qiáng)調(diào)追求卓越、創(chuàng)造奇跡的道路上必然面臨各種堅(jiān)難的關(guān)隘；然后指出，面對(duì)這些困難、障礙，青年人不過(guò)應(yīng)該繞著走，而應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)攻、勇于挑戰(zhàn)，正是在一次次對(duì)困難的攻克中，我們贏得事業(yè)的輝煌；接下來(lái)指出，新時(shí)代的新征程上，亦有各種挑戰(zhàn)等待著我們?nèi)ビ瓚?zhàn)，作為有志青年，應(yīng)該秉持勇于攻堅(jiān)克難的精神，到祖國(guó)建設(shè)的大潮中去錘煉自我，奉獻(xiàn)自我。

參考立意：

1.攻堅(jiān)克難，篤行不怠。

2.志不求易者成，事不避難者進(jìn)。

3.不懼路遠(yuǎn)，行則將至。