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以下內(nèi)容根據(jù)鄭慶華校長(zhǎng)演講整理，有刪節(jié)。

高度重視人工智能對(duì)教育催化劑及領(lǐng)頭雁的改革創(chuàng)新作用。從教育的維度，我個(gè)人理解可以把人類文明五千年分解成三個(gè)歷史時(shí)期，：第一，農(nóng)耕時(shí)代的教育，這個(gè)時(shí)代更多以私塾為止，到1088年博洛尼亞大學(xué)創(chuàng)辦；第二時(shí)期從1088年到本世紀(jì)前后，這個(gè)時(shí)代更多是大學(xué)、院系、學(xué)科、專業(yè)、班級(jí)教育組織模式，更多是標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)體系；第三個(gè)歷史周期是從現(xiàn)在到未來(lái)，人工智能對(duì)整個(gè)教育體系手段、方法、內(nèi)容的創(chuàng)新賦能作用。這個(gè)變化不僅是形式和內(nèi)容，更是范式的轉(zhuǎn)化，如果說(shuō)過(guò)去是老師和學(xué)生形成一種二元結(jié)構(gòu)，而在人工智能賦能教育的模式下，是老師、學(xué)生和機(jī)器的結(jié)構(gòu)，機(jī)器不再是知識(shí)的承載載體和表現(xiàn)工具，而是參與到教和學(xué)的過(guò)程，在老師和學(xué)生教和學(xué)的過(guò)程中，機(jī)器伴隨著師生共學(xué)習(xí)、同成長(zhǎng)。機(jī)器在幫助我們回答各種各樣的問(wèn)題，也在一起學(xué)知識(shí)。

在ChatGPT大模型對(duì)教育的賦能和影響的作用下，我們必須建設(shè)自主的教育大模型，服務(wù)于我們國(guó)家高等教育、基礎(chǔ)教育的整體發(fā)展。教育涉及到一個(gè)國(guó)家的民族、文化、歷史，涉及到意識(shí)形態(tài)和政治安全，教育傳承、創(chuàng)造文明，正確的價(jià)值導(dǎo)向是最重要的。這個(gè)模型應(yīng)該建立在我們國(guó)家的教育資源基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)造。我們國(guó)家通過(guò)幾十年的信息建設(shè)，特別是在教育數(shù)字化方面積累了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的課件資源，積累了大量的數(shù)字化教材，在這個(gè)基礎(chǔ)上打造一個(gè)教育大模型，為教育的賦能創(chuàng)新發(fā)展，解決因材施教，解決個(gè)性化和大規(guī)模之間的矛盾，這非常有意義且十分必要。

高度重視人工智能對(duì)學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵賦能作用。以同濟(jì)大學(xué)為例，80%以上的理工科專業(yè)是因前三次工業(yè)革命，甚至是前兩次工業(yè)革命的創(chuàng)辦或轉(zhuǎn)型。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到第四次工業(yè)革命，我們的學(xué)科內(nèi)涵怎么升級(jí)？這項(xiàng)工作在陳杰校長(zhǎng)時(shí)已開始布局，在人工智能方面開展了大量的從本體研究到學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵升級(jí)方面的工作，打造了人工智能的大學(xué)科設(shè)施和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

以土木工程為例，今年上半年國(guó)家自然科學(xué)基金委在同濟(jì)大學(xué)舉辦了土木工程戰(zhàn)略發(fā)展研討會(huì)，提出了土木工程未來(lái)發(fā)展的三大趨勢(shì)、三大方向。一是降碳，就是綠色；二是智能；第三是韌性。我的理解是用新理念、新方法，特別用人工智能的新技術(shù)來(lái)探索土木工程學(xué)科，但也面臨新的改革創(chuàng)新的任務(wù)。這個(gè)工作其實(shí)需要兄弟高校一起攜手，共同將人工智能、數(shù)字技術(shù)全面賦能學(xué)科創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)科大數(shù)據(jù)平臺(tái)專業(yè)知識(shí)圖譜建設(shè)，更好地為中國(guó)高等教育、為世界高等教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)。